DOC《张娟》

张娟 教学基本信息 课题 人教版二年级上册讲读课文《从现在开始》 作者及工作单位 张娟河北省文安县史各庄镇西町小学 指导思想与理论依据 《从现在开始》是人教版二年级上册的一篇讲读课文, 这是一篇童话故事, 借森林里竞选 万兽之王 这件事, 告诉学生要尊重别人的生活习惯, 互相尊重, 才能和睦相处.

课堂教学中, 我努力尝试改变学习方式, 在课堂教学中, 我创设了 森林王国 的童话情景, 让学生入情入境, 在情境中读, 在情境中悟, 在情境中思.教学中我也多次运用小组合作, 充分发展学生的个性, 发挥小组的力量, 构件自主、合作、探究的学习方式;

营造民主、平等、和谐的教学氛围.同时还结合课题,鼓励学生课前收集资料,了解动物习性,引导学生讨论,大胆想象,使学生思维得到发展. 教材分析 这是一个有趣而又令人回味的童话故事.狮子想找一个动物接替它做万兽之王.猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯,弄得动物苦不堪言,而猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活,得到了大家的拥戴.课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理. 读着《从现在开始》,除了忍俊不禁之外,还感受到浓郁的现代气息.相互尊重, 是和谐相处的重要条件.本课中的猫头鹰和袋鼠,以自我为中心,不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式,招致 民怨沸腾 而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子,受到人们的拥戴. 以人为本,应该成为现代社会生活的准则.这一准则,应该渗透在我们日常生活、学习和工作之中. 学情分析 1.孩子们年龄小,在家里受到的关注多,做事往往以自我为中心,难以考虑尊重别人,为别人的感受着想.在学校里,有的孩子当了小干部,神气有余,而理解关心尊重小朋友不够. 2.生动有趣的故事提供了良好的语言环境,孩子们在轻松愉悦的气氛中学习能获得较高的效率.但在识字时,孩子们对字的细微部分的观察还不够仔细,所以会出现写错个别笔画的现象.如 现 的最后一笔写成点, 直 字少写一横等. 教学目标 1.认识九个生字,会写十个生字. 2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情感和道理. 3.懂得要尊重别人的 生活习惯,要尊重别人. 教学重点和难点 通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理. 教学过程 (教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现.) 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 (第一课时略) 第二课时

一、复习导入

(一)导话:(电脑出示:狮子王的图)森林里,一大早就热闹非凡,原来是动物们在举行 万兽之王 竞选大会呀,狮子邀请我们一起去参加,请你们戴上头饰(学生戴上头饰)我们一起出发吧. (电脑出示:生字)咦!小动物们都跑哪儿去了,原来,调皮的小动物们都躲在生字后面呢,我们快点把他们请出来吧.谁来读这个生字?(太好了,你把小候给召唤来了,真棒,你把山鸡给叫出来了……) (学生读一个点击一个,同时也跳出一只动物)

(二)瞧!动物们都到齐了,狮子大王宣布选举规则,(电脑出示狮子大王说的话)哪只狮子王要来宣布?你来(你现在就是狮子王了)(板书:谁做的最好)

二、学文

(一)学习第二自然段 过渡:(电脑出示:猫头鹰画面)第一个上任的是谁?(生:猫头鹰)请你们在小组里读读第二自然段,注意读好猫头鹰说的话. (电脑出示:猫头鹰的话)请猫头鹰下命令吧!(板书:都要跟我一样) 1.学生评议: 2.过渡:小动物们,你们听了猫头鹰大王的这个命令后,会想些什么,说些什么? (1)师:小猴你来说…… 鹧鸪你来说…… 小猴你来说…… 这么多小动物都想发表自己的意见,那就让你们找自己的同伴说一说吧!(学生下位说) (2)小结:小动物们,像你们刚才那样,两个一群,三个一伙七嘴八舌地交谈着,这就是 议论纷纷 .(电脑出示:议论纷纷) 3.过渡:可是猫头鹰大王的命令又不得不服从,只好白天休息,晚上做事,一个星期下来,你们感觉怎么样?可以在小组里说一说、比一比动作,向其他小动物诉诉苦. (1)生在小组里诉苦. (2)小结:是呀!这样的日子真难过,难怪你们会 叫苦连天 . 现在就让我们用接读的方式再来读读猫头鹰上任这一段吧!(电脑出示:第二自然段)