PDF《20 19 年》

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9 年年第第11期期主主办 办: :沈 沈阳 阳工 工程 程学 学院 院图 图书 书馆 馆主主审 审: :赵 赵淼 淼编编辑 辑: :李 李宏 宏宇 宇地地址 址: :沈 沈阳 阳市 市沈 沈北 北新 新区 区蒲蒲昌 昌路 路118

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2019 年第 1期 沈阳工程学院图书馆

1 高教动态 思政课如何汲取地方资源 王茂涛 ( 浙江传媒学院 马克思主义学院 ) 高校思政课本应与地方历史文化等资 源地缘相近、发展相依、人脉相亲.如何探 索地方教学资源融入的优化路径与可行性 方案,使思政课 活 起来、 特 起来、 灵动 起来,是高校思政课改革理应聚焦 和亟须破解的实践难题. 充实 地方版 思政课 地方教学资源有历史传统教学资源和 新时代改革发展建设实践教学资源, 二者相 得益彰, 具有 鲜活性 现实性 多样性 示范性 等特征.前者是开展革命传统教 育、理想信念教育、社会主义核心价值观教 育和青年大学生传统文化教育的宝贵资源, 后者是对青年大学生开展改革创新、 发展成 就、现代化强国建设生动实践的鲜活资源. 用好用活地方资源是高校思想政治理 论课理应秉承的 扎根中国大地办大学 的 使命与担当,理应坚守 特色办大学 的源 头活水,理应构建 育人一盘棋 的必然要 求, 理应顺应 供给侧 改革的战略性选择. 唯有根植中国大地, 汲取地方资源鲜活的养 分,理论才有魂、有根、有源;

唯有走出封 闭的课堂,呼吸地方气息,与伟大时代的改 革者、建设者同声合唱主旋律,教育才有特 色、有灵动、有地气. 近年来, 高校在开发利用地方教学资源 的改革探索中形成多元实践模式或经验. 如 上海高校的 中国系列思政选修课模式 , 充分挖掘上海经济社会主义现代化发展的 教学资源、高校所在的行业资源、所有课程 的思政教育资源,一校一特色,实现 中国 系列 思政选修课全覆盖,被称为 高校第 一课 .延安大学、嘉兴学院、临沂大学、 井冈山大学等实施的 红色资源第二课堂现 场教学模式 ,开展理论与实践对接的现场 教学. 上述探索为高校思想政治课地方教学 资源的开发利用提供了有益的参考. 目前依 然存在许多尚需破解的难题, 主要有学校对 地方资源的开发应用理念认识不清, 课堂教 学对地方资源的引入不到位, 实践教学对地 方资源的运用不充分, 大学文化对地方历史 文化等资源的吸收融入不够等. 回归思政课价值本位 开发利用好地方教学资源, 应牢固树立 四个理念.一要以新时代为现实参照,回答 新时代 的历史和现实问题.二要以立德 树人为根本遵循,回答 为谁培养人、培养 什么样的人 的重大问题.三要以实践育人 为重大使命,回归思政课 解释世界、改造 世界 和 基于实践、服务于实践、发展于 实践 的价值本位, 结合 地情 和 校情 , 积极探索实践育人新路子. 四要以实效性为 检验标准.一切地方教学资源的整理、开发 和利用都应以实效性和获得感为检验标准, 回答 效果怎么样 的考题.在地方教学资 源内容的遴选上应坚持主体性原则, 选择贴 近大学生学习和生活实际的素材进行提炼 和升华, 尽可能让学生参与地方资源案例设 计讨论、 教学过程互动、 教学结果反馈评估, 提升教学实效性. 打造 地方 思政课程体系 开发利用好地方教学资源, 应着力优化 路径破解难题.一要优化校内改革.如:浙 江理工大学依托校内相关优势学科,凝练 红船精神 研究的特色学科方向,组织团 队对 红船精神 内容与精髓进行整理、挖 掘与整合,开发教学案例,修订课程教学要 点和教学改革方案,将 红船精神 纳入思 政课教学体系中,开展专题式、嵌入式、融 合式课堂教学. 组织校地专家联合编写有地 方特色、 有针对性、 理论与实践相结合的 红 船精神 相关补充讲义或教材.创新思政课 教学形式,打破教研室壁垒,实施 大课程 组负责制 ,邀请地方领导干部、校领导、 社科名家专家进课堂, 适度打造 地方系列 思政选修课体系,开发录制微课和网课,创 建网上地方资源教学库. 信息导刊理工网络版

2019 年第 1期2沈阳工程学院图书馆 二要优化校地合作.如:延安大学就地 就近优选并挂牌建设若干校外现场教学基 地, 校地双方应紧密合作开发现场教学的大 纲、实施方案、规程和优质示范课,尤其是 对接好思政课需要哪些 教育点 和地方资 源能够提供哪些 实践点 这二者之间的契 合度,以保证现场教学质量.在社会实践学 分制改革实施中,开辟思政课实践活动基 地, 思政课教师全员参与指导大学生暑期社 会实践 三下乡 活动和 社情民情 社会 实践活........