PDF《天等县职业技术学校关于汽车运用》

天等县职业技术学校关于汽车运用 与维修示范特色专业及实训基地 人才培养方案和课程体系 天等县职业技术学校 天等县职业技术学校 自治区示范特色专业及实训基地建设项目

2 目录

一、专业名称(专业代码)4

二、入学要求与基本学制.

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三、培养目标.4

四、职业(岗位)面向、职业资格证书.5

五、人才规格.6

(一)职业素养.6

(二)专业知识和技能.6

(三)汽车机电维修方向.7

(四)汽车钣喷方向.7

六、主要接续专业.8

七、人才培养模式.8

(一) 校企共建、前店后校、工学交替 人才培养模式.错误!未定义书签.

(二)人才培养模式实施过程.9

八、课程体系结构.10

(一)岗位典型工作任务与职业能力分析.10

(二)典型工作任务到课程的转换.12

(三)课程结构.12

九、课程设置及要求.13

(一)公共基础课.13

(二)专业基础课.15

(三)专业技能方向核心课.16

(五)顶岗实习.19

十、教学时间安排.19

(一)基本要求.19

(二)教学时间安排表.20 十

一、教学实施.23

(一)教学要求.23

(二)教学管理.24 十

二、教学评价.24 十

三、毕业标准.26 十

四、工学结合的实训基地.26

(一)校内实训室.26

(二)校外实习基地.30 十

五、专业师资配置.32

(一)专业师资条件.33

(二)专业教师数量及结构.33 十

六、教材使用情况.34

(一)公共课教材选用要求.34

(二)专业课教材选用要求.35 十

七、编制说明.37 天等县职业技术学校 自治区示范特色专业及实训基地建设项目

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(一)编制依据.37

(二)指导思想.38

(三)方案特点.38

(四)编制流程.38 天等县职业技术学校 自治区示范特色专业及实训基地建设项目

4 天等县职业技术学校汽车运用与维修专业 人才培养方案

一、专业名称(专业代码)

(一)专业名称:汽车运用与维修

(二)专门化方向: 汽车机电维修方向、汽车钣喷方向

(三)专业代码:082500

二、入学要求与基本学制

(一)招生对象 初中毕业生或同等及以上学历者.

(二)学制与学历 1.学制:全日制三年 2.学历:中专中职

三、培养目标 本专业培养适应社会发展和汽车维修技术发展需要,德、智、体、美 全面发展,具有良好的职业道德和人文素养,培养在售后技术服务第一线 从事汽车维修、检测、养护、钣喷、美容、汽车整车及零配件销售等工作, 具有较强实际操作能力的高素质技能型人才.

(一) 汽车机电维修方向 汽车机电维修方向培养面向汽车售后技术服务及管理的企事业单位, 在生产、服务一线从事汽车维修、检测、养护等工作,具有良好职业道德 天等县职业技术学校 自治区示范特色专业及实训基地建设项目

5 素质,有一定独立学习能力,能够有效学习职业相关的新技术、新知识, 对社会、企业和客户有责任意识,具有职业生涯发展基础的汽车运用与维 修的中级技能型人才.

(二) 汽车钣喷方向 汽车钣喷方向是针对汽车后服务市场中汽车钣喷需求,根据市场上最 新的汽车钣喷工艺流程相结合进行教学,培养面向汽车售后技术服务及管 理的企事业单位,在生产、服务一线从事汽车车身修复和汽车喷漆等工作, 具备良好的逻辑思维能力与动手能力,掌握各类现代化车身修复工具的使 用,掌握车身基本板件的整形及更换,掌握喷涂工艺流程及关键环节操作 要领的车身修复及喷漆的中等应用型人才.

四、职业(岗位)面向、职业资格证书 本专业主要面向汽车维修专业及汽车相关行业的企事业单位,培养在 售后技术服务第一线从事汽车维修、检测、养护、钣喷、美容、汽车整车 及零部件销售等工作岗位,具有较强实际操作能力,德智体美全面发展的 中级高素质劳动者和技能型人才,如表 1. 表1汽修专业职业(岗位)面向与职业资格 序号 对应职业(岗位) 职业资格证书 专业(技能)方向

1 汽车维修机电工 德系汽车机电维修工 汽车维修工中级证书 汽车维修电工中级证书 汽车机电维修

2 汽车维修钣金工 汽车维修钣金工中级证书 汽车钣喷

3 汽车喷漆工 汽车美容工 喷漆工中级证书 汽车美容中级证书

4 汽车维修服务接待员 汽车维修工中级证书 汽车机电维修

5 汽车配件管理员 汽车维修工中级证书 天等县职业技术学校 自治区示范特色专业及实训基地建设项目

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五、人才规格 本专业毕业生应具有以下职业素养(职业道德和产业文化素养) 、专 业知识和技能:

(一)职业素养 1.具有热爱祖国,拥护党和国家的政策、方针、遵纪守法等政治思想 素质. 2.具有良好的人文素质和科学素养,积极向上的生活态度. 3.具有热爱本专业、热爱劳动、实事求是、勇于创新、善于学习新技 能新技术的工作态度. 4.具有良好的人际交往能力,团队合作精神和服务意识. 5.具有正确的就业观和一定的创业意识.

(二)专业知识和技能 1.具备从事本行业所必须的文化科学基础知识. 2.具备读识零件图的能力. 3.具备汽车维修工艺中的钳工的基本技能. 4.具备汽车检测与维修的基本知识和了解汽车新技术. 5.具备汽车主要零部件的名称、规格、性能、使用、保养等方面的知 识. 6.具备电工电子技术的基本知识,掌握汽车电气设备的结构、性能、 调整等方面的知识. 7.了解汽车工业概况及国内外汽车品牌的含义、汽车基础知识、汽车 使用的规定与环保政策;

掌握汽车的发展状况及未来发展趋势. 8.学会使用维修工具、量具、检测设备对发动机各总成部件拆卸与装 配,能根据标准维修数据对应判定所拆装发动机各总成部件,确定修理方 天等县职业技术学校 自治区示范特色专业及实训基地建设项目

7 案. 9.熟悉保险公司理赔,掌握售后服务接待操作流程和要求. 10. 认识汽车美容材料,掌握美容工具的使用方法以及汽车美容材料 使用步骤. 11.能对汽车配件进行归类存储;

利用汽车配件订货与汽车配件采购的 方法进行汽车配件的订货和采购. 12.掌握一定的汽车驾驶技能.

(三)汽车机电维修方向 1.掌握汽车基本维护和保养相关技能. 2.掌握基础的汽车发动机检查、拆装、调整、故障排除、更换与修理 的基本技能. 3.掌握基础的汽车底盘检查、拆装、调整、故障排除、更换与修理的 基本技能. 4.掌握基础的汽车电气设备检查、拆装、调整、故障排除、更换与修 理的基本技能. 5.掌握维护保养工量具、仪器仪表及设备,排除使用过程中出现的故 障等技能.

(四)汽车钣喷方向 1.掌握汽车钣喷、喷涂设备的维护保养及项目作业的技能. 2.掌握汽车整形校正基本技能. 3.掌握汽车钣金件焊接的基本技能. 4.掌握汽车钣金件清洁、打磨、抛光的基本技能. 5.掌握汽车喷涂面清洁、防腐、遮蔽相关基础知识和技能. 6.掌握汽车漆面补灰、底漆、面漆、抛光的相关基础知识和技能. 天等县职业技术学校 自治区示范特色专业及实训基地建设项目

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六、主要接续专业 高职:汽车运用技术、汽车检测与维修. 本科:汽车服务工程.

七、人才培养模式 校企共建、前店后校、工学交替 人才培养模式 学校以提高学生的职业实践能力和职业素养为中心,以学生为主体, 根据市场需要,在由行业专家组成的专业建设指导委员会的指导下,依托 校企共建的汽车营销形象店为平台,建立 校企共建、前店后校、工学交 替 的新型人才培养机制. 前店 ,是以校办企业实体为核心的校内外生 产性实训基地,其功能是为学生提供实训场地和真实的实训资源.学生按 照教学计划和企业岗位设置, 在真实的岗位上工作,通过实际工作来完成专 业学习任务. 后校 即课堂,其功能是为学生提供工学一体的学习内容. 通过 做中学,学中做,边学边做 的教学理念进行人才培养,理论教学与实 践教学融合,教室、实验实训室、实习生产车间一体化,同时也引进企业参 与校内实训室建设,保证校内实训室也实现工学交替相结合,从而培养学 生的扎实技能. 如下图所示: 天等县职业技术学校 自治区示范特色专业及实训基地建设项目

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(二)人才培养模式实施过程 第一学年: 职业基本能力 培养 新生入学,第一学期在校内完成职业基本能力的培养,主要完成职业 生涯规划、语文、阅读及表达、数学、英语、计算机应用基础、汽车维修 基础、发动机维护等方面的学习.利用校内实训基地,采取 工作过程导 向―教、学、做一体化 的教学模式.在该阶段着重培养学生的职业道德, 同时注重使学生能够掌握汽修企业岗位所需基本能力,形成技能人才 雏形 . 第二学年: 职业核心能力 培养 学生从第二学期起,根据汽修行业、企业岗位专业能力需求标准,主 要完成汽车发动机维修、底盘维修、电气维修等核心技能的学习.第

2、

3、

4 学期在校内外实训基地、 校中店 ,工学交替,采取 项目教学 和 现 场教学 的教学模式,通过技能鉴定取得汽车维修工、汽车钣金工、汽车 图1 校企共建、前店后校、工学交替 人才培养模式示意图 职业核心能力 职业拓展能力 订单培养方案 职业基本能力 行动导向工作过程课程学习企业工作任务订单模块依据 发展 基础课程学习第一学年 第二学年 第三学年 基础 校企共建、前店后校、工学交替 企业认知见习 校中店 生产性实训顶岗实习学习天等县职业技术学校 自治区示范特色专业及实训基地建设项目

10 电工等技能证书.本阶段结束后,学生能够满足汽车维修企业、汽车 4S 店 等岗位的工作要求,形成技能人才 初成品 . 第三学年: 职业拓展能力 培养 第

5、6 学期在校外实训基地--合作企业完成顶岗实习,安排学生以准 员工的身份进入合作企业顶岗实习.实行校企共育,采取企业、专业双导 师制度,推行一年期带薪顶岗实习.学生零距离接受生产实践锻炼,培养 其适应社会、适应岗位的综合业务素质.通过顶岗实习,使学生在社会能 力、职业能力等方面得到全面提升,形成技能人才 成品 .

八、课程体系结构

(一)岗位典型工作任务与职业能力分析. 岗位典型工作任务与职业能力分析.如表 2. 表2岗位典型工作任务及职业能力分析表 工作岗位 典型工作任务 职业能力分析 1.汽车机电维 修工 1-1 汽车发动机检 修(机械部分) 1-1-1 能够根据客户的描述及自己的检测明确故障现象 1-1-2 具备基本的分析诊断能力, 会使用各种诊断仪器设备 分析故障原因,找出故障点 1-1-3 具备熟练的零部件拆装能力,对故障零件进行判定、 调整、更换与修理 1-2 汽车发动机检 修(电控部分) 1-2-1 能够根据客户的描述及自己的检测明确故障现象 1-2-2 具备基本的分析诊断能力,会使用各种诊 断仪器设备分析故障原因,找出故障点 1-2-3 具备熟练的零部件拆装能力,对故障零件进行判定、 调整、更换与修理 1-3 汽车底盘检修 1-3-1 能够根据客户的描述及自己的检测明确故障现象 1-3-2 具备的分析诊断能力, 会使用各种诊断仪器设备, 根 据故障现象,分析故障原因,找出故障点 天等县职业技术学校 自治区示范特色专业及实训基地建设项目

11 1-3-3 具备熟练的零部件拆装能力,对故障零件进行判定、 调整、更换与修理 1-4 汽车电气设备 检修 1-4-1 能够根据客户的描述及自己的检测明确故障现象 1-4-2 具备的分析诊断能力, 会使用各种诊断仪器设备, 根 据故障现象,分析故障原因,找出故障点 1-4-3 具备熟练的零部件拆装能力,对故障零件进行判定、 调整、更换与修理 1-5 汽车空调系统 检修 1-6-1 能够根据客户的描述及自己的检测明确故障现象 1-6-2 具备的分析诊断能力, 会使用各种诊断仪器设备, 根 据故障现象,分析故障原因,找出故障点 1-6-3 具备熟练的零部件拆装能力,对故障零件进行判定、 调整、更换与修理 1-6 车辆的维护与 保养 1-7-1 具备基本的分析判断能力, 会根据汽车的行驶里程数 及用途判断其运行状态 1-7-2 熟悉首次保养及定期保养所包含的基本内容并进行 保养作业 1-7-3 能进行二级维护的基本操作, (更换........