PDF《2018 年安徽中小学教师招聘考试模拟卷一》

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2018 年安徽中小学教师招聘考试模拟卷一 《中学语文》

一、基础知识题(每题

3 分,共4题,12 分) 1.

【答案】B.解析:A 万变不离其中 应为 万变不离其宗 ,意思是形式上变化很多,本质上 还是没有变化, 宗 是根本、本质的意思;

C 既往不究 应为 既往不咎 ,此处应为责备的意;

D 清静 应为 清净 ,耳根清净的意思是不受打扰,因此字形是干净的净. 2.【答案】A.解析: 津津乐道 ,津津:兴趣浓厚的样子;

乐道:喜欢谈讲.很有兴趣地说个 不停. 脍炙人口 ,脍:切细的肉;

炙:烤熟的肉.脍和炙都是人们爱吃的食物.指美味人人爱吃. 比喻好的诗文受到人们的称赞和传讼.与 消息 搭配不当. 克勤克俭 ,克:能够.既能勤劳,又 能节俭.与 能够 语法重复. 同日而语 指相提并论,用于否定句.故本题选择 A 项. 3.【答案】B.解析:B 句搭配不当,改为 为了保障学生安全和健康成长,教育部门大力开展各 种形式的安全教育(活动), (营)造浓(厚)的安全教育氛围,努力使校园安(保)工作落实到位. 故本题选 B 项. 4.【答案】B.解析:《我的叔叔于勒》一文中于勒不是主人公,主人公是菲利普夫妇.

二、阅读鉴赏题(共9题,38 分) 5.【答案】A.解析:称:称道、称赞. 6.【答案】D.解析:D 项:都为代词.A 项:句末语气词 /介词.B 项:介词,在/介词,表被动. C 项:连词,表顺承/连词,表转折. 7.【答案】B.解析: 后序 不等于缀于书后. 8.【答案】没想到晚年,竟见到了柳宗元的书,串联起来有八九厚册. 9.【答案】诗人塑造了一位悲伤满面、夜不能寐、内心凄凉的行旅者形象.他忧思重重,满腹愁肠. 却又不知如何排遣内心的苦闷,只是机械地用手敲着船舷,以外在的动作显露内心的痛苦.夜深了,繁 露打湿了他的衣襟,他感到了深深的凉意,但却依然痛苦地伫立在船头. 10. 【答案】 深 字用得十分精当. 既写出了寒江寂寥得 深 的实景, 也传达出了旅人寂寥得 深 的实情.既有写景之妙,又有传情之神.寒江月夜,孤寂凄清,诗人原想借弹琴排遣苦闷的,无奈苦闷 尚未消除,又见到了冉冉升起的明月.又添了一层行役情思.原已悲苦的旅人,其苦情更深一层,这位 孤独无偶的行旅者伫立寒江船头的身影更清晰更长久地存留在读者的视野中. 【附诗歌鉴赏】 这是一首写羁旅之思的五言古诗. 开头二句: 扣舷不能寐,浩露清衣襟 .这里,出现在读者面前的是一位悲伤满面、夜不能寐 的行旅者. 他忧思重重, 满腹愁肠. 却又不知如何排遣内心的苦闷, 只是机械地用手敲着船舷. 夜深了, 繁露打湿了他的衣襟,他感到了深深的凉意,但却依然痛苦地伫立在船头.上一句, 扣舷 二字,不 仅点出题中的 江行 ,而且是以外在的动作显露内心的痛苦.下一句, 浩露 , 即繁露.它暗示 出时间已至深夜,而旅人待在船头的时间也已很久,因此衣襟都清凉起来.诗人以饱尝旅途风霜雨露的 学员专用 请勿外泄

2 中公教育学员专用资料 报名专线:400-6300-999 境况,映衬出心境的凄凉,这是以内在的感受来写内心痛苦的.第

三、四句,是点明其痛苦的原因: 弥 伤孤舟夜,远结万里心. 前一句是对开头二句的总括.并且进一步说,在这孤舟远行的夜晚,处处都 在触发着惹人伤感的情怀.这就形象地写出了自己那种无法诉说的苦情.为何如此难耐呢?后一句接着 说:因为自己的一颗心正与万里之外的那颗心相系着.这句诗妙在不是从单方面入手来写相思之情的. 而是说,自己与亲人虽相隔万里,但却心心相印.因此, 远结万里心 比起单说 远思万里人 来, 诗的意蕴就丰富得多,诗的韵味也更加深醇了. 第

五、六句: 幽兴惜瑶草,素怀寄鸣琴. 诗人抒写了相思离别的情怀.上一句, 惜瑶草 江淹《别赋》有云: 君结绶兮千里,惜瑶草之徒芳. 是说丈夫出外为官,闺中少妇自怜青春独处. 瑶草 ,即香草,为少妇自喻.此处借用其意,以不无解嘲的语气说,我的深趣就在于怜惜妻子的青春独 处.下一句, 鸣琴 ,即琴.意思是说,今夜我要以琴声来寄托自己平日的怀抱,这或许能够排遣我 内心的苦闷吧!这两句诗不仅注意对仗的工整,而且在结构上起着承上启下的作用. 惜瑶草 ,是对 前面诗意的承接;

寄鸣琴 ,又开启了后面的诗意.最后两句: 三奏月初上,寂寥寒江深. 诗人 通过展现一幅孤寂凄清的寒江月夜图,进一步表达羁旅苦情. 三奏月初上 ,既点出题中的 月夜 , 又写出反复弹奏鸣琴的情景.诗人原想借弹琴排遣苦闷的,无奈苦闷尚未消除,又见到了冉冉升起的明 月. 举头望明月,低头思故乡 ,这对孤身远客来说,又添了一层行役情思.也使原已悲苦的旅人, 其苦情又向前推进了一层.然而,还不仅如此.诗人此时面对的是月色溶溶下的寂静空旷的令人生寒的 大江.而诗人的心境,又何尝不似这条凄凉寂寞的 寒江 呢!这儿的 深 字用得十分精当.既写出 了寒江寂寥得 深 的实景,也传达出了旅人寂寥得 深 的实情.它既有写景之妙,又有传情之神. 显示出诗人炼字的匠心.结尾以景作结,韵味无穷.那位孤独无偶的行旅者伫立寒江船头的身影久久地 存留在读者的视野中. 11.【参考答案】忧国忧民者的精神寄托;

忧国忧民者苦难的象征;

屈原殉国之处. 12.【参考答案】愤世嫉俗(愤怒)、惆怅、索然(失望). 13.【参考答案】寓意:①指只关注眼前物质利益的人;

②指明哲保身的遁世者.作用:与愤世嫉俗 的屈原形成对比,以凸显屈原的高尚,表达作者对现实的感慨.

三、课程理论题(共2题,8 分) 14.【答案】 (1)过程与方法;

情感态度与价值观 (2)语文素养;

审美;

探究 15.【答案】C.解析:C 选项是高中的要求,故本题选择 C 项.

四、教学实践(共2题,22 分) 16.【参考答案】 ①查阅资料了解作者的生平及其诗歌创作特色.结合课文注释,掌握重点字词并能够理解诗句基本 意义. ②以杜诗《春望》为导入.回顾《春望》的思想内容,导入新课. 导入语:《春望》写出诗人挂念亲人、心系国事的情怀,充溢着凄苦哀思.今天我们再一次走进杜 甫,一起赏析他的晚年作品《登高》. 学员专用 请勿外泄

3 中公教育学员专用资料 报名专线:400-6300-999 ③这首诗首联共写了六种景物:风、天、猿、渚、沙、鸟.分别用 急 高 啸哀 清 白 飞回 来描写.十四字写六种景,极为凝练. ④国家的艰难,人民的苦难,激起杜甫强烈的忧国忧民情怀,无奈年老多病,无能为力,他怎能不 悲愁万端?古人认为有酒方能浇愁,无奈多病不能喝,这种愁闷,这种伤忧,怎么了却、怎么疏解?只 能郁结在诗中,郁结在心头! ⑤沉郁顿挫. 17.【参考答案】 ①具有趣味性,通过对生活中黑人的了解,激发学生注意力,引起学习兴趣. ②具有知识关联性, 导入切合文章内容, 通过不同黑人的生活状态的对比, 激发学生学习的好奇心. ③时间把控较好, 短而精的进行文本学习, 既达到吸引学生注意的目的, 也为学习新知识搭建桥梁.

五、写作表达题(40 分) 【参考范文 1】 教学相长 是故学然后知不足,教然后知困,知不足,然后能自反也;

知困然后能自强也. ――题记 我们常说教学相长,老师并不是全知全能者,很多时候往往由于知识的更替和变化跟不上时代的要 求,因而显得落后或滞步了,相反,学生在接触众多的新事物的过程中越来越多新知识、新观点,这些 师生之间的智慧碰撞就是教学相长的出发点. 教师在教的过程中往往注重知识的传授,更多的时候会忽略知识的探究,所谓知其然,却不知其所 以然.只知将自己的答案传授与学生,却没想到与学生已有的知识结构发生了矛盾,产生了碰撞,令他 们引起了抵触的思想.他们无法理解这样的答案,而教师也无法给以完整而正确的解释,这时,对于教 师来说就是一个学习的机会,是一个从学生到自身再到学生的发展过程,也即是教学相长的动力之一. 而且,有时候学生甚至能够提供给教师不少他所欠缺的东西.这是一种文化的逆向教学, 生不必 不如师,师不必贤于弟子 的说法也得到了印证.除此之外,不仅要做到教学相长还要锱铢必较. 在教学上,教师不能有 溜冰 的毛病.有时候,所谓的教学机智只是将存在的问题掩盖了、滑过 了,是很不可取的.平时的课堂中,这样的问题会很多,教师如何正确对待它们是关键.做到一丝不苟 地落实与查证对教学是非常重要的,任何错误的知识都可能误人子弟,作为教师,也不能只知其一,不 知其二,或应付了事,或只注重课文知识而忽略相关知识. 因此,在教学的过程中既要有教学相长的意识,又坚持锱铢必较的工作态度,这样才能够在今后的 教学工作中不断提高自己,不断进步. 【参考范文 2】 一个被面子束缚的女人――评《红楼梦》之林黛玉 如果说曹雪芹笔下的林黛玉注定日日寡欢,郁郁而终的话,那么这一切的一切都缘于她爱面子.都 说性格决定命运,其实也不无道理.林黛玉,她就是一个典型的例子. 学员专用 请勿外泄

4 中公教育学员专用资料 报名专线:400-6300-999 不能否认她在许多文人中广受好评,也不能否定林黛玉这个人物在人们心中的形象.但我认为,这位 病态美人 从某种意义来讲,就是曹雪芹用另一种方式在向世人哭诉,这个人物形象造就了现实与 不现实生活中的共鸣.若她从一开始就能不被面子所束缚,又怎会有 红楼的'

梦'

? 从进贾府的那一刻起,她那所谓的面子就注定了她日后的悲剧.她无论做什么事,总在心里琢磨半 天.她时刻谨记着母亲临终前所说的话: 到贾府后要事事小心,别被人耻笑了去. 她不敢暴露自己, 用面子将自己遮掩得严严实实、密不透风,将自己真实的内心尘封起来. 初见贾母, 细心的林黛玉听出贾母不喜欢读书的女子, 便立马改口回贾宝玉说: 只刚念了 《四书》 . 她为了维护在自己面子,不得不去注重那些不必要的礼节.她与贾宝玉、宝钗、贾母等人一起去看戏, 以 拿我比戏子耻笑 为由,故意和贾宝玉赌气,不让来寻她的宝玉进门.当她见宝玉离开后,又觉孤 单,以寻袭人为由,视察动静.为了保留面子,她总是在为自己寻找 理由 .看见贾宝玉时,明明很 开心, 可却为了那所谓的面子, 怄气似的说: 你怎么没和宝姐姐在一起? 她始终放不下自己的面子, 不肯轻易接受别人的道歉,最后导致吃亏的仍是她自己. 贾宝玉脸被烫伤的那一次,凤姐笑着说: 你既吃了我们家的茶,怎么还不给我们家作媳妇? 黛 玉脸红了,心里明明十分高兴,却说是 贫嘴贱舌 讨人厌恶 .她总是如此遮遮掩掩,掩盖自己的 真实想法.贾宝玉喊头疼,心里明明怜惜,嘴上却说 该 .因为她的不坦白,因为她的好面子,让自 己包括爱自己的人都百般痛苦.元春回家省亲时考贾宝玉,他答不上话,急得抓耳挠腮,求救似的望着 林黛玉时,她有因为着所谓的面子,怕在贵妃面前献丑,又让宝钗有了可乘之机. 当她听说了贾宝玉和宝钗的金玉良缘后, 跌跌撞撞地要去找贾宝玉, 想问个清楚明白, 可走到半路, 爱面子的她始终放不下自己尊严,去问一个已经疯傻了的贾宝玉,为何如此薄情,为何不守诺言.她怎 知道, 即使已经疯傻, 贾宝玉的口中还喃喃地念着: 我要娶林妹妹…… 但是这些她永远都不会知道. 当她茫然的会回潇湘馆,为了保留自己那最后的面子,烧了那些多情的诗稿,试图掩盖那个多情的 自己. 贾宝玉成家的那一天, 林黛玉在白日已昏晕过去, 胸口只剩一丝微气不断. 临终前, 当她手已凉, 目光已散时,她直声叫道: 宝玉,宝玉,你好…… 她说到 他 字便浑身冷汗,不做声了.接着便 两眼一翻去世了.直到死,她心里也存有怨气.她恨贾宝玉,却不知导致最终结果的罪魁祸首就是她自 己.她自己葬送了自己.而更讽刺的是,当林黛玉气绝时,正是贾宝玉迎娶宝钗的时辰!但是,就算她 再恨,再怨,又能怪得了谁呢? 娴静似娇花照水, 行动如弱柳扶风, 心较比干多一窍, 病如西子胜三分 , 这是对林黛玉的评价. 的确,她聪明多才,美貌秀丽,这样的结局着实可惜.林黛玉,她心境忧郁、敏感多疑、郁郁寡欢、多 愁善感.她这朵 孤芳自赏 的花儿的凋零都缘于她的爱面子.因为面子,她活得百般辛苦;

因为面子, 她做事胆怯;

因为面子,她死得悄然无息.她就像冰雪总无法承受阳光的爱,只有让自己融化了. 林黛玉,一个被面子束缚的女子. ................