PDF《北京市东城区2012—2013学年第二学期初三综合练习（一）》

北京市东城区2012―2013学年第二学期初三综合练习

(一) 语 ?文 试卷2013.

5 学校 班级 姓名 考号 ?

一、选择.下?面各题均有四个选项,其中只有?一个符合题意,选出答案后在答题卡上?用2B 铅笔把对应题?目的选项字?母涂?黑涂满.(共12分.每?题2分) 1.下列词语中加点字读?完全正确的?项是 A.蓓蕾(bèi) 轩敞(xuān) 负载(zǎi) ?濡?染(rú) B.淡薄(bó) 濒临(bīn) 颠簸(bǒ) 既往不咎(jiù) C.胚胎(pēi) 邮购(yóu) 剔透(tī) ?简意赅(hé) D.差使(chāi) 绮丽(qǐ) 联袂(jué) 栩栩如?(xǔ) 2.根据语境和所给字义,在下列句?横线处选填汉字,有误的?项是 A.从社会发展进程来看,一个社会、一个团体,口号是不可少的,它具有凝聚人心、指 明方向、 (振、震)作精神等积极作用. 振 有 奋起 的意思, 震 有情绪过分激动的意思,横线处应填 振 . B.李清照的词作,真挚的感情和完美的形式水乳交融,浑然一体.她将 语尽而意不尽, 意尽而情不尽 的 (婉、惋)约风格发展到了顶峰. 婉 有 委婉 的意思, 惋 有 同情 的意思,所以横线处应填 婉 . C.服装师采用了 复古 的设计,展现了中国传统服装设计的智慧,其中自由和流畅的线 条设计,又与西方现代服装的很多理念不谋而(合、和) . 合 有 符合,?致 的意思, 和 有 和谐 的意思,所以横线处填 和 . D.没有牢固的安全屏障,网络就永无宁日.他决心为信息网络构筑一道 (艰、坚)不 可摧的 网上长城 ,提高网络安全防护能力. 艰 有 困难 的意思, 坚 有牢固的意思,所以横线处应填 坚 . 3.下列句?中加点成语或俗语使?有误的?项是 A.物质文化遗产中 故 与 新 的关系是一脉相承,相生相融的关系, 新 以 故 为基础, 故 以 新 为方向,不断地向前发展. B.他们,虽然有不同的信念与性格,但面对战争,却有了一份同样的人性坚守.战争, 就是这样让不同的灵魂殊途同归. 考 ?生 须知1.本试卷共8页,共六道?题,24道?题.满分120分.考试时间150分钟. 2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、班级、姓名和考号. 3.所有试题均在答题卡上作答,在试卷上作答?效. 4.答题卡上,选择题?2B铅笔作答,其他试题???字迹签字笔作答. 5.考试结束,请将答题卡和试卷?并交回. /

1 12 C. 路遥知马力,日久见人心 ,经过二十年不懈的努力,中国人民终于实现了 上天入海 的梦想. D.学生应该有独立的见解,不要总是事事附和老师,要有 青出于蓝而胜于蓝 的勇气与 见识. 4.依据语段内容,对画线病句的修改正确的?项是 素有 明代清明上河图 之称的国宝级画卷《南都繁会图》,淋漓尽致地展现了明朝 永乐年间都城的繁盛景象.据悉,该图作为国家一级文物被国家博物院馆藏,从未正式 整体亮相过.《1699・桃花扇》剧组辗转得到了《南都繁会图》的图片使用权,从而得以 把《南都繁会图》作为舞台背景.通过灯光变化,使画中明代秦淮两岸、南京城内的风 光再度得以全面的展示,美轮美奂. A.使画中明代秦淮两岸、南京城内的风光得以充分展? B.画中明代秦淮两岸、南京城内的风光再度得以全?展? C.秦淮两岸、南京城内的风光再度得以全?展? D.画中明代秦淮两岸、南京城内的风光得以充分展? 5.结合语境,填?横线处的句?最恰当的?项是 月亮缓缓爬了出来.平日里粗糙的山峦似乎被月亮擦拭着,呈现出白玉般的优雅. 那山峰的积雪流淌的亮光,像水银,又像岩浆, ① ,越来越大,仿佛有一片无限大的 白色丝绸,要把高原之夜全部遮盖.高原的夜之灯啊, ② . A.①慢慢向下涌动 ②不是积雪?是?亮B.①迅速漫延开来 ②不是?亮?是积雪 C.①慢慢向下涌动 ②不是?亮?是积雪 D.①迅速漫延开来 ②不是积雪?是?亮6.对下??段中有关修辞?法作?的分析,有误的?项是 对大自然生动而沉静的书写,是一种善待自然、敬畏生命的情感抒发.谢灵运的山水 诗,清新的韵致,闲适的意境,优美的意象,给人一种心闲气自华的牧歌般的轻快情味, 从中你能感受到人与自然的和谐与亲近;

普列什文,是一个大自然的歌者,在他的笔下, 那些自然生灵,有如亲人似的悠游于你的身边,牵手于你的衣袖;

而从梭罗远离尘嚣,在 湖畔的轻唱微吟中,不是还可以感悟到人生的旷达与疏放吗?这些唯美的颂歌是人类诗意 的栖息于大地的亮丽风景. A.?段中 清闲的韵致,闲适的意境,优美的意象 ,运?排?,突出了谢灵运的??诗 中所蕴含的丰富、美好的韵味. /

2 12 B.?段中 有如亲?似的悠游于……,牵?于…… ,运?了?喻、拟?的?法,?动地 写出了?然?灵与?的亲近与和谐. C.?段中 不是还可以看到??的旷达与疏放吗? 运?了反问的句式,强调梭罗作品中 表现了?类旷达和疏放的精神. D .?章结尾 这些唯美的颂歌是?类诗意的栖息于?地的亮丽风景 ,运?了?喻的? 法,将那些唯美的颂歌?喻成诗,表达了赞美之情. ?

二、填空(共8分) 7.默写(5分) (1)不畏浮云遮望眼, .(王安?《登飞来峰》) (2) ,悠然见南?.(陶渊明《饮酒》) (3)长风破浪会有时, (李?《?路难》) (4)《桃花源记》中,写出桃花源??处特点的句?是: , . 8.名著阅读(3分) 孟?的?章感情强烈,?势充沛,说理充分.?如,在《鱼我所欲也》中,以三个 乡为?死?不受 领起,表达了对贪求富贵,舍弃 ① 的强烈谴责.又如,在《 ② 》中,?章开头列举了以 ③ 为?的六位历史?物奋起于苦难之中的事例,阐述了 艰难困苦对于?才的作?,具有极强的说服?.

三、综合性学习(共11分) 为配合北京市开展的中小学生 减负 活动,班级准备出一期以 减轻负担,快乐学习 为 主题的黑板报.请你完成以下任务. 9.阅读材料,提取关于中?学?课业情况的主要信息,并根据两则材料得出关于中国中? 学?学习状况的结论.(4分) 【材料?】 中国青少年研究中心曾针对中小学生学习压力问题与日本、韩国、美国相关机构共同 对四个国家的中小学生进行了调查,结果发现中国学生认为学习压力大的比例为86.6%, 日本为69.0%,韩国为74.8%,美国为67.1%.中国学生的学业压力高居四国之首. 【材料?】 /

3 12 主要信息: 结论: 10. 如何 减负 ,是?个复杂的问题,因此也成为各?讨论的热点.请从下?的材料中概 括两条相同的具体意见.(4分) 老师:我们迫切希望减负要做系列改革.如教材枯燥、内容过多,教学大纲要求过高等 等都需要改变. 减负 要提质,要消除那些机械的、重复的、盲目的作业,提高 质量,激发学生学习的兴趣.还有, 减负 之后,课余时间增多了,学校的其它 设施要上去,充实孩子们的课外活动. 学生:特别希望作业少一点,精一点,不留简单的惩罚性的抄写类作业;

希望老师上课 幽默、生动;

还希望中队在课余时间多开展有趣的活动;

每天有锻炼的时间,能 痛痛快快地看书,听音乐,看电影电视,和伙伴聊天…… 家长:减负是对的,孩子和家长都有强烈要求.但是,减负要统筹规划.首先就要减轻 升学压力,小升初,中、高考就是孩子们的一道道坎儿,我们的压力很大.作业 方面,能不能根据孩子们的特点布置一些个性化的作业.再如,放学时间提前, 孩子回到家中的这段时间怎么安排? 相同的具体意见: ① ② 11. 宣传委员为本期?板报拟出标题,他写了上句,请你根据以上材料续写下句.(要求: 与上句语意相关,句式相同,字数相等)(3分) 上句:课业繁重 中?学?难觅快乐踪影 /

4 12 下句:

四、???阅读(共9分) 阅读《核?记》,完成第12―14题. ①明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔 不因势象形,各具情态.尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云. ②舟首尾长约八分有奇,高可二黍许.中轩敞者为舱,箬篷覆之.旁开小窗,左右各 四,共八扇.启窗而观,雕栏相望焉.闭之,则右刻 山高月小,水落石出 ,左刻 清风徐 来,水波不兴 ,石青糁之. ③船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左.苏、黄共阅一手卷. 东坡右手执卷端,左手抚鲁直背.鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语.东坡现右足, 鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中.佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首 昂视,神情与苏、黄不属.卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之――珠可 历历数也. ? ④舟尾横卧一楫.楫左右舟子各一人.居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾, 若啸呼状.居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然. ? ⑤其船背稍夷,则题名其上,文曰 天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻 ,细若蚊足,钩 画了了,其色墨.又用篆章一,文曰 初平山人 ,其色丹. ? ⑥通计一舟,为人五;

为窗八;

为O篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;

对联、题名并篆文,为字共三十有四.而计其长曾不盈寸.盖简桃核修狭者为之.嘻,技亦 灵怪矣哉! 12.解释下列语句中加点词的意思.(2分) (1)?可??许可: (2)其?视端容寂 端: 13.?现代汉语翻译下?的句?.(4分) (1)罔不因势象形 翻译: (2)盖简桃核修狭者为之 翻译: 14.说说第②段中,作者写?窗上雕刻 ????,?落?出 、 清风徐来,?波不兴 有 何作?.(3分) 答:

五、现代?文阅读(共30分) (?一)阅读《回家过年?真好》,完成15―18题.(共15分) 回家过年?真好 /

5 12 林?少华 ①回家过年,回老家过年,回家乡过年.对于远方游子,老家才是家,家乡才是家. 家可以幻化为老屋门外招来喜鹊的粉红色杏花,幻化为井栏旁边披满夕晖的歪脖子柳树, 幻化为木篱笆上爬的长豆角和葫芦瓜,幻化为雪地里通往茅屋的一行孤独的脚印,甚至幻 化为土墙上挂的一把二胡或牧笛……但无论怎样幻化,最后都一定幻化出母亲的身影.母 亲才是家乡星空中的月亮,才是家乡岗顶上的晚霞.可以说,家乡因母亲而温暖,因母亲 而让人梦绕魂牵.想家意味想母亲,回家过年意味回家看母亲,........