PDF《现代学徒制实施方案》

现代学徒制实施方案 长春汽车工业高等专科学校 机器人技术中心 I 目录 目录 I 前言

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一、学校企业介绍.

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(一)学校介绍.3

(二)企业介绍.5

二、组织架构.7

三、培养方案.8

(一)培养计划.8 1.培养目标.8 2.人才培养模式.8 3.创建校企共享实训平台.8

(二)教学计划.8

(三)课程开发.9

四、师资力量.10

(一)师资队伍.10 1.校内师傅.10 2.企业师傅.10

(二)教学设施.11 1.机器人技术中心.11 2.施工现场.13

五、师徒制实施.15

(一)例会制度.15

(二)学徒职业测评和学习方式.15 1.岗位实行企业、学员双向选择.15 2.实行学分制和弹性学制的学习方式.15

(三)师徒制实施流程.16

(四)师傅标准、管理及考评.17 1.企业师傅标准.17 2.校内师傅(导师)标准.17 3.师傅的管理/考评.18

(五)学徒的管理及考评.19 1.上班制度.19 2.考勤制度.20

(六)签订三方协议.21

(七)保障.24

(八)就业.25

(九)附件(见下一页)26 附件 1:27 大学生实习协议.27 附件 2:33 现代学徒制师徒合同书(试行)33 附件 3:35 机器人技术中心 II 师徒协议书(企业)35 附件 4:37 师徒协议书(学校)37 附件 5:39 聘书.39 附件 6:40 请假申请表.40 附件 7:41 现代学徒制学徒任务书.41 附件 8:43 师徒协议实施考核表(企业)43 附件 9:47 师徒协议实施考核表(学校)47 附件 10:51 用车申请单.51 附件 11:53 职业能力测试题库.53 附件 12:92 长春市施耐利机器人系统有限公司基础知识测试.92 机器人技术中心

1 前言 为贯彻党的十八届三中全会和全国职业教育工作会议精神, 深化 产教融合、校企合作,进一步完善校企合作育人机制,创新技术技能 人才培养模式, 根据 《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》 (国发〔2014〕19 号)要求,积极推进开展现代学徒制试点工作,我校 有幸成为首批试点院校. 现代学徒制是指职业院校学生一部分时间在学校跟老师学习理 论知识,一部分时间在工厂做学徒由师傅言传身教的学习方式.这种 源自德国的现代学徒制有两个最显著的特色,即双主体和双身份.双 主体是学校和企业共同育人;

双身份是学生兼有学徒和学生两重身 份.这样的育人模式,被认为是德国经济腾飞的秘诀,也是制造企业 效仿的模板. 上世纪八九十年代起, 一些在华的德资企业把这种培养模式带入 了中国,并与中国沿海地区的一些学校合作培养人才.到本世纪,随 着外资企业在中国的发展,对员工的需求越来越多,更多的外资企业 主动与中国职业院校合作,现代学徒制逐渐推广开来. 现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过 程,实现专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学 过程与生产过程对接,毕业证书与职业资格证书对接,职业教育与终 身学习对接,提高人才培养质量和针对性.建立现代学徒制是职业教 育主动服务当前经济社会发展要求, 推动职业教育体系和劳动就业体 系互动发展,打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道,推进现代职 机器人技术中心

2 业教育体系建设的战略选择;

是深化产教融合、校企合作,推进工学 结合、知行合一的有效途径;

是全面实施素质教育,把提高职业技能 和培养职业精神高度融合,培养学生社会责任感、创新精神、实践能 力的重要举措. 各地要高度重视现代学徒制试点工作, 加大支持力度, 大胆探索实践,着力构建现代学徒制培养体系,全面提升技术技能人 才的培养能力和水平. 为了充分发挥校企合作育人的优势,实现产教深度融合,探索现 代学徒制人才培养模式,提升人才培养质量,满足社会、企业对工业 机器人领域高技能人才的需求,强化学校人才培养、科学研究和服务 社会的功能,扬工匠精神,达到 人才培养、成果显著 的目标.使 学校真正成为企业人才培养的基地, 更好地为地方经济建设和社会发 展服务,长春汽车工业高等专科学校(以下简称甲方)与长春市施耐 利机器人系统有限公司(以下简称乙方)本着优势互补、资源共享、 互惠双赢、共同发展的原则,经友好协商进行校企合作,开展现代学 徒制建设. 机器人技术中心

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一、学校企业介绍

(一)学校介绍 长春汽车工业高等专科学校起源于

1952 年一汽建立的长春汽车 技术学校.伴随着中国汽车工业的发展,学校形成了独具特色的职业 教育体系,首批进入国家

28 所高职示范院校行列.2009 年学校由一 汽集团划归长春市政府主办,2013 年被吉林省政府确定为高教强省 高职龙头学校,2015 年被确定为国家首批现代学徒制试点单位和吉 林省首批高职 现代职业教育示范校 立项建设单位.有 汽车工业职 业人才摇篮 之美誉. 学校先后获得国家、省、市职业教育先进单位、第四届黄炎培职 业教育奖优秀学校、 全国职业院校魅力校园、 长春市百姓最满意单位、 长春市 文明单位 等荣誉称号.从2012 年开始连续四年圆满承办全 国职业院校技能大赛汽车检测与维修赛项和汽车营销赛项, 并获大赛 多项一等奖. 学校占地面积

50 万平方米,现有在校生

9600 余人,教职工

540 人.学校师资力量雄厚,拥有国家级教学团队

1 个,省优秀教学团队

6 个;

拥有长白山技能名师

12 名,具有企业认证资质的专业教师

80 余名.学校教学设备设施先进,校内建有汽车实训基地、机电实训基 地和实训实验室

146 个,实训设备总值达 1.5 亿元. 学校紧密结合汽车产业价值链和市场的人才需求,致力于培养高 认知、高技能、高素养的 三高 职业化人才,共开设

17 个专业,形 成了汽车运用技术专业群,汽车工程专业群,现代制造技术专业群, 机器人技术中心

4 自动控制技术专业群,汽车服务与贸易专业群等五大专业群.其中

5 个国家级示范专业、5 个省级示范专业、3 个全国高职高专首开专业. 面向全国

30 个省(市、自治区)招生. 学校经过多年的探索与实践,形成了 校企融合、教培一体 的办 学特色.先后与德国五大汽车公司(奔驰、宝马、保时捷、奥迪、大众) 和博世公司、 英国捷豹路虎、 法国米其林、 日本丰田和日本本田、 一汽-大众、一汽技术中心、一汽进出口公司、一汽新能源分公司、 吉利汽车、中国平安等国内外知名企业开展校企合作,联合开发了

50 余个订单班.学校毕业生就业率连续多年保持在 92%以上,培养 的五万多名毕业生已经成为国家汽车产业不可或缺的优秀人才.其中,毕业生王洪军、李凯军、金涛、高大伟、齐嵩宇、韩文君等已经 成长为国家知识型劳动模范、科技创新人才、技术能手、自主创业人 才的代表.2014 年学校被授予 全国职业院校就业竞争力示范学校 称号. 在全国职教大会精神的引领下,长春汽车工业高等专科学校将继 续以只争朝夕的精神和敢为人先的气概, 面向 中国制造

2025 , 抢抓 机遇,加快发展,为服务汽车产业转型升级和社会区域经济发展做出 新的贡献,为实现建设 应用型、专业化、开放式 的世界一流高等职 业院校而努力奋斗! 建设目标: 努力建成世界一流的高等职业院校;

办学特色: 校企融合 教培一体;

学校校训:德能并进 知行合一;

机器人技术中心

5 办学理念:服务汽车产业发展 服务人的全面发展;

培养目标: 培养具有 高认知、高技能、高素养 的 三高 技术技 能人才.

(二)企业介绍 长春市施耐利机器人系统有限公司是长春市施耐利自动化工程 有限公司全资子公司, 是国内最具有核心竞争力的汽车工业及其它工 业系统集成商.公司一次性通过了 ISO9001:2004 质量管理体系、 ISO14001:2004 环境管理体系认证,并多次被上海大众等多家汽车厂 家评为 优秀供应商 . 施耐利凭借专业的技术、过硬的品质,始终与各大汽车厂家保持 密切的合作,多年来为上海大众、一汽大众、北汽奔驰、华晨宝马、 广汽、 上汽通用等汽车生产厂家提供近万台以 KUKA 为主, 覆盖 ABB、 FANUC、MOTOMAN、COMAU 品牌机器人的调试服务和技术支持,工 艺涉及到点焊、弧焊、激光焊、螺柱焊、打磨、涂胶、在线滚边、搬运、打孔等.同时,施耐利根据客户需求量身定制产品解决方案及自 动化生产线,其中包括系统设计、安装和调试;

施耐利也为客户提供 备件、培训、维持、保养等良好的服务,得到了客户的好评和一致认 可!施耐利正以精湛的技术、饱满的热情开拓机器人在其他领域的应 用. 因为专业,所以优秀.施耐利拥有技术过硬的机器人系统工........