PDF《普通高等学校高等职业教育 （专科）》

―

1 ― 普通高等学校高等职业教育 (专科) 专业目录(2015年) 来自于网络,仅供参考 中华人民共和国教育部 2015年10月 《普通高等学校高等职业教育(专科) ―

2 ― 专业目录(2015 年) 》修订说明

一、《普通高等学校高等职业教育专科(专业)目录(2015 年)》(以下简称《目录》)是高等职业教育的基本指导性文件, 是高校设置与调整高职专业、实施人才培养、组织招生、指导就 业的基本依据,是教育行政部门规划高职专业布局、安排招生计 划、进行教育统计和人才预测等工作的主要依据,也是学生选择 就读高职专业、社会用人单位选用高职毕业生的重要参考.

二、《目录》是根据《教育部关于开展〈高等职业学校专业 目录〉修订工作的通知》(教职成函〔2013〕6 号)要求,坚持 以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,按照 主动适应、服务 发展 继承创新、灵活设置 科学规范、体现特色 推进 衔接、构建体系 等原则,在2004 年印发的《普通高等学校高 职高专教育指导性专业目录(试行)》基础上,经广泛调研、专 题论证、征求意见、优化整理、行政审定等过程,全面修订而成.

三、《目录》修订参考《国民经济行业分类(2011)》《三 次产业划分规定 (2012) 》 《中华人民共和国职业分类大典 (2015 版)》和《中等职业学校专业目录(2010 年修订)》《普通高 等学校本科专业目录(2012 年)》等,以产业、行业分类为主 要依据,兼顾学科分类进行专业划分和调整,原则上专业大类对 应产业,专业类对应行业,专业对应职业岗位群或技术领域.

四、《目录》分为专业大类、专业类和专业三级,其代码分 ―

3 ― 别由两位、四位和六位数字表示.《目录》中涉及医学、教育、 公安与司法等与国家安全、公共安全、特殊行业密切相关的专业 为国家控制的专业,在专业代码后加 K 表示.

五、与原《目录》相比,修订后的《目录》在体系结构上做 了较大调整,设置了 专业方向举例 主要对应职业类别 衔 接中职专业举例 接续本科专业举例 等四项内容.专业大类 维持原来的

19 个不变,排序和划分有所调整;

专业类由原来的

78 个调整增加到

99 个;

专业由原来的

1170 个调减到

747 个;

列举专业方向

749 个、 主要对应职业类别

291 个、 衔接中职专业

306 个、接续本科专业

344 个.这些调整旨在通过推动专业设置 与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过 程对接,毕业证书与职业资格证书对接,职业教育与终身学习对 接, 促进高等职业教育更好地服务经济社会发展和人的全面发展.

六、《目录》列举的 主要对应职业类别 主要来自《中华 人民共和国职业分类大典(2015 版)》中的小类;

列举的 衔 接中职专业举例 和 接续本科专业举例 分别来自《中等职业 学校专业目录(2010 年修订)》《普通高等学校本科专业目录 (2012 年)》. 普通高等学校高等职业教育(专科) ―

4 ― 专业目录(2015 年) 专业类 专业代码 专业名称 专业方向举例 主要对应职业类别 衔接中职 专业举例 接续本科 专业举例

51 农林牧渔大类

5101 农业类

510101 作物生产 技术 农业技术指导人员 农作物生产人员 农业生产服务人员 现代农艺 技术 农学 植物科学与技 术5101 农业类