PDF《就业指导频被吐槽,堵在哪、怎么破》

2019 年5月30 日 星期四 责任编辑: 李婷、 唐一歌

07 光明视野

5 月的北京,暑气逼人.

记者来到北京某高校毕业招聘会, 跟随毕业生刘欣一起见证她的求 职路. 招聘会的热度比天气更热. 熙熙攘攘的招聘现场挤进了

400 多家单位, 刘欣一身正装, 手中的 文件袋里装着几十份简历, 看见 合适的就赶紧递上.可观察了一 会, 记者发现, 她对 合适 好像并 没有明确标准. 是按照专业相关度, 还是职 业长期规划选择工作? 记者问. 哪有选择?四处撒网, 我不 知道想要的是什么, 也不知道自 己能干什么. 看似轻巧的回答里 透着焦虑. 学校都有就业指导中心, 院 系也有辅导员, 为什么不向他们 咨询? 辅导员自己都没找过工作, 怎么指导我? 刘欣告诉记者, 她 所在院系的辅导员是刚刚保研留 校的师姐, 人生阅历和求职经验 并不比自己多.她想预约学校就 业指导中心的课程, 却始终排不 上号. 记者在招聘会现场随机采访 了十余位毕业生, 其中不少都在 大学期间选修过就业指导课程, 可他们告诉记者: 课上学的和实 际情况相差太大. 一位毕业生告 诉记者, 大一上过职业生涯规划 课, 但到大

二、 大三就没有类似课 程了, 只是有一些校友讲座, 现 在要找工作了, 早忘了大一就业 指导课上讲了什么 .

2007 年, 教育部印发了 《大 学生职业发展与就业指导课程教 学要求》 的通知, 提倡全国所有普 通高校开设职业发展与就业指导 课程, 并作为公共课纳入教学计 划, 贯穿学生从入学到毕业的整 个培养过程中, 就业指导课程学 时不少于

38 个学时.可事实上, 很多学校课开起来了, 但教育内 容与学生需求脱节. 长期从事就 业指导工作的高校教师李卓告诉 记者, 实际上, 还有不少学校根本 没有真正的就业指导, 只是负责 就业手续办理以及 催 学生赶紧 签三方.李卓认为, 就业指导工 作的缺位, 不仅使得学生在面对 职业选择时迷茫无措, 更不利于 整体就业质量的提升. 记者随后来到北京某高校就 业指导课堂.200多人的大课教室 里, 不少人的书桌上都放着其他科 目的书籍.上课铃响后, 老师对着 PPT 讲得起劲, 大部分学生却埋头 干自己的事. 就是为了混学分选 的, 老师讲得太理论, 期末交篇论 文完事. 一位学生坦言. 不知如何选择 折射就业指导缺位 前些天, 一位企业招聘负责人 告诉笔者, 在这波面向

2020 届毕业 生的暑期实习招聘中, 有一位学生 既没有光鲜的简历, 也没有技巧娴 熟的面试经验,而且非常不巧的是, 安排给他的面试时间与他的国 外学术会议时间有冲突.但这位 学生并没有试图突破规则求得通 融, 而是始终坚持在企业的规则范 围内, 自己协调时间解决问题.这 位学生体现出的遵守规则、 严于律 己的价值观, 给面试官们留下了极 为深刻的印象. 招聘负责人对这位学生的赞 誉, 让笔者又一次感叹, 如今一到 求职季, 很多毕业生在忙着包装简 历、 学习面试技巧, 却忽视了价值 观的涵育.作为高等教育的重要 环节, 就业指导工作不仅应当帮助 大学毕业生收获满意工作, 更应坚 持对毕业生开展职业价值观教育. 职业价值观是人们在评价和 选择职业时, 最看重的原则、 标准 和品质.职业价值观直接驱动着 人们的就业选择.2000 年, 阿奈特 (Arnett) 等心理学家正式指出, 在 工业社会约 18~25 岁的群体中出现 了 成年初显期 的现象, 即这个群 体生理发育已经成熟, 但心理发育 上还未能足以实现成年人的独立、 承担成年人的责任, 他们内心也时 刻在探索, 希望从职业发展的角度 探索 我 是谁, 我 喜欢什么工作, 我 能做什么工作, 我 应该 把什么工作作为未来一生的职业. 随着高等教育大众化的发展, 成年初显期 的特征在大学生群 体尤为显著.大学阶段的职业价 值观教育重要且必要, 尤其是在必 须做出选择的临毕业阶段, 需求愈 加迫切.但受社会认知水平、 就业 指导工作力量薄弱等因素限制, 一 些高校的就业指导依然存在着重 求职技巧训练、 轻生涯规划辅导的 现象.大学毕业生的就业指导需 要全社会关注和努力, 将职业价值 观教育贯穿于学生求职过程始终. 高校就业指导需要紧密结合 学生求职过程的各个环节开展价 值观教育.对于很多在象牙塔中 的大学生来说, 求职季是他们人生 中第一次真正直面行业企业发展, 真实体验社会人情冷暖, 深刻思考 个人能力价值的时期, 求职期间的 所见所闻所思所想, 会给他们的世 界观、 人生观、 价值观带来极大冲 击. 高校就业指导既需要辅导学 生提前研判市场需求, 合理明确自 身定位, 不要盲目出击, 也需要辅 导学生在遭受困难挫折时学会调 节疏导, 提高抗压能力, 积极自我 赋能.既需要指导学生在简历面 试等求职沟通中树立规则意识、 诚 信观念和契约精神, 也需要指导学 生在面对不公平待遇时理性对待, 合理维护正当权益.既需要引导 学生理解如何在求职过程中探索 追寻内心所爱, 更需要引导学生学 会如何在就业选择时将个人志趣 与国家社会发展需要相结合. 毕业生择业过程需要班主任、 导师等一线教师予以更多关心与 指导.在学生求职择业过程中, 作 为学生们最尊敬、 依赖的人, 班主 任、 导师等不仅是发挥推荐就业机 会的功能, 还应当主动与学生深入 沟通职业选择问题, 尤其是在博士 生就业日趋多元化的当下, 博士生 导师应在加强学术就业引导的同 时, 也尊重博士生的多元化选择. 在清华大学每年的就业工作总结 中, 都有一批一线优秀教师因为关 心支持学生职业发展、 积极引导学 生到重点行业地区就业而获表彰. 用人单位也应以实际言行, 坚 守价值底线, 崇尚事业情怀, 创造良 性竞争的人才招聘环境.曾在