PDF《K-W-L 图》

设计成效卓著的教学单元计画: 启动先备知识 K-W-L 图K-W-L 图说明 K-W-L 图是一种常见的图形组织图,用於启动学生的先备知?.

教师可?用 K-W-L 图,询问学生对某话题的认识,藉此启动学生的先备知?.这样学生在深究具体内容前,可拥 有自由?想的空间.学生先针对 K-W-L 图已知的内容,脑力激荡各种想法,再针对 K-W-L 图想知的内容,以独立或合作的方式进行脑力激荡.学生在专题教学过程中回答这些问题时, 就会将答案记录在 K-W-L 图的 L(学到)部分 . 学生可利用 K-W-L 图建构新的概念,比较新旧知识,并澄清不同概念.这可帮助学生将注意力集中在学习内容上 ,并记录所学的知识内容.基本上,K-W-L 图可作为评量学生学习过程的作品集. K-W-L 图适用於各年级以及课程各阶段,是展开新教学单元的绝佳方式,并可贯穿课程,通常?加以 评分,供学生记?种种思考及疑问,而无需担心教师批改或评价.K-W-L 图可有效组织学生,并可作为同侪相互讨论及全班讨论的起点. K-W-L 图实例 下面是学生可能填写的 K-W-L 图实例. 姓名 请写出你对非洲动物已知(K)的认识,再写出你想知道(W)的内容.完成单元学习后,请 写出你所学到(L)的知识. 这个 K-W-L 图例,摘自非洲探险之旅 的单元计画. 我已知的认识: 我想知的内容: 我学到的知识: 实例 豹子吃 羚羊. 实例 豹子怎样捕杀羚 羊? 羚羊在哪里生活 ? 豹子一星期吃掉 实例 豹子以每小时70公里的速度捕杀羚羊,羚羊凝视著非洲大草原.豹子的 爪子很小,不能瞬间杀死羚羊,所以必须先让羚羊窒息. 多少只羚羊? 羚羊是否能逃脱 豹子的猎捕?