PDF《教学督导简报》

10、

17 动物医学

11、17 动物医学 12,主要情况:三个班合班课,不好学 生睡觉、玩手机. (3)时间:

3 月15 日3-4 节,教室:A-402,班级:15 高职动物防疫 与检疫,15 高职水产养殖技术,主要情况:不少学生不是睡觉、就是 在玩手机.

6 (4)时间:

3 月20 日1-2 节,教室:教A-202,班级:16 市场营销 1, 主要情况:85%的学生低头看手机,任课教师视而不见. (5)时间:

3 月21 日1-2 节,教室:基-405,班级:17 高职畜牧兽医 1,主要情况:9 点30 左右,师生已经没有什么事情做了,都在玩手 机. (6)时间:

3 月22 日3-4 节,教室:经C-413,班级:16 高职计算机 应用技术

2、16 高职食品营养与检测、16 高职水产养殖技术,主要 情况:有4人讲话,5 人睡觉,其余人玩手机,无人听讲. (7)时间:3 月26 日1-2 节,教室:A-512,班级:17 高职会计 1,主 要情况:从9点到

9 点12 分,任课教师一直坐在下面改作业.学生 没有人做作业,全在玩手机、讲话等. (8)时间:3 月27 日1-2 节,教室:基-407,班级:16 高职畜牧兽医 2,主要情况:课堂纪律很差.任课教师站在讲台上没有讲课,学生 全部在玩手机,睡觉. (9)时间:3 月27 日3-4 节,教室:动A-304,班级:17 高职畜牧兽 医3,主要情况:实训室后面的学生不少在玩手机和睡觉. 4.学生上午

第一节课迟到现象比较严重,情况汇总如下: 时间 地点 具体情况

3 月6日8:

00 C 8:10 教学 A 楼东门 迟到学生

44 人.

3 月6日8:

00 C 8:10 教学 B1 楼东门 迟到学生

13 人.

3 月19 日8:

00 C 8:10 动物医学院东侧 迟到学生

33 人.

3 月23 日8:

00 C 8:15 教学 A 楼东门 迟到学生

72 人.

3 月26 日8:

00 C 8:10 教学 A 楼东门 迟到学生

46 人.

3 月26 日8:

00 C 8:10 教学 B1 楼东入口 迟到学生

52 人.

3 月29 日8:

00 C 8:10 基础部楼 迟到学生

23 人,其中外国 留学生占迟到总人数的一 半.

3 月30 日8:

00 C 8:05 教3东侧 迟到学生

19 人. 5.为了更好地反映全校上课情况,1-4 周每日有效上课率(有 效上课率=每日有效上课班级数除以每日抽查班级总数,其中每日有 效上课指全部学生在认真听课或学习)具体情况统计如下: 日期 检查班级数 有效上课班级 数 每日有效上课率

7 日期 检查班级数 有效上课班级 数 每日有效上课率

3 月5日63

8 12.70

3 月6日77

12 15.58

3 月7日47

15 31.91

3 月8日54

16 29.63

3 月9日53

13 24.53

3 月10 日10

1 10.00

3 月11 日9111.11

3 月12 日69

17 24.64

3 月13 日51

14 27.45

3 月14 日64

24 37.50

3 月15 日83

27 32.53

3 月16 日63

14 22.22

3 月17 日8450.00

3 月18 日10

1 10.00

3 月19 日94

29 30.85

3 月20 日64

14 21.88

3 月21 日74

21 28.38

3 月22 日50

13 26.00

3 月23 日70

12 17.14

3 月24 日14

3 21.43

3 月25 日6233.33

3 月26 日69

16 23.19

3 月27 日72

17 23.61

3 月28 日58

23 39.66

3 月29 日64

23 35.94

3 月30 日63

20 31.75

3 月31 日15

2 13.33 平均

1374 362 26.35 抽取上表中的 日期 和 每日有效上课率 字段制图如下,可见,全校每日有效上课率在 26.35%左右浮动,每周的周一有效上课 率逐步上升后星期四开始又下滑.

8 数据来源:教学督导处督导巡查 相关建议 1.践行 以学生为中心 的教育理念 高职院校的中心工作是教学, 班级上课制 是高职院校主要的 教学组织形式,课堂教学质量的重要性不言而喻.教育教学过程中学 生扮演多重角色,既是高职教育的 产品 ,又是高职教育的 雇主 .同时,人才培养与生产产品有很多不同,学生是有自主能动性 的,教学过程是复杂的、包含很多隐性因素的,所以,需要结合职业 技术教育学、学习科学、心理学等多重学科理论与实践经验,以学生 为中心,了解学生、走进学生、引导学生. 高职教学改革的关键之一是践行 新三中心 理念: (1)以学生 发展为中心. 即以学生当前发展状态为基础, 以促进学生发展为目的;