PDF《浅 诶生 物教学与 手工麓俸》

生 捆表孝 教学研究浅诶生物教学与手工麓俸 河北 省三 河市 第 二中 学(065201)田金苹 文章 编号1005―2

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0 l 本文以" 尿的形成和排 出" 教学案例 ( 第二课时) 为例 , 说明手工制作在生物教学中的意义

1 " 尿的形成和排出"教学案例 " 尿的形成 和排 出" 分为两课 时, 第一课 时是该 节的基础知识 , 第二课时是在上好第一课时的基础上 进行的教具制作 .

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1 教学目标、 重难点、 教具及材料 教学 目标 : 培养学生的空间想象力 、 艺术欣赏力、 创造力 、 动手操作能力及团结协作的能力 . 教学重点 : 在初步理解 肾单位 的结构和功能的基 础上 , 动手制作肾单位模型. 教学难点 : 通过教具制作深刻理解 肾单位的结构 和 功能 . 教具 : 肾单位结构挂图. 材料 : 一次性塑料杯若干 、 输液管 、 剪刀 、 胶带 、 红 色毛线球

1 团、 橡胶管 、 三通管等 .

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2 教 学过 程1.2.1复习提问, 兴趣引人 . 师:同学们 , 你们知道尿是怎样形成的吗? 生:肾小球的过滤 、 肾小管的重吸收. 师:那你们想不想把这个过程亲 自动手做出来?

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2 开 始新 课.(1)出示肾单位挂图. (

2 ) 分组进行讨论 , 设计研究方案 第一组代表发言 : " 我们的设计方案是 , 将两个塑 料杯套在一起作为肾小囊 , 在 中间扎一个孔 , 并将输 液管穿过小孔 , 然后将输液管 当作 肾小管 , 再将红色 毛线球放在塑料杯 内, 把红色毛线球 当作 肾小球 , 然 后从红色毛线球中抽 出两根毛线头 : 一个是 出球小动 脉、 另一个是人球小动脉.这就是我们的设计方案. " 第二组代表发言 : " 第一组的作品不能动 , 而我们 的设计方案是 : 让尿的形成变成动态 的过程 .我们将 两个塑料杯套在一起 当作肾小囊 , 然后在一个小三通 管上接三个橡胶管( 一个作出球小动脉 , 一个作人球 小动脉 , 另一个作肾小管) , 再将最长的橡胶管从塑料 杯 中间穿过, 从人球小动脉的那根管倒入红墨水 . " 第三组代表发言: " 我们的想法和第二组差不多 , 但是我们在人球小动脉的那根管倒人的水 中, 加入一 些小塑料球 ( 直径大于三通管最下面 的孔 ) , 让这些 小塑料球从出球小动脉的那根管流 出, 这些小球就可 以代替血细胞. " 师:"你们的想法都很好 , 能发挥你们丰富的想象 力,大胆创新 , 我很欣慰 .但是有一个问题 , 你们灌进 去的水会不会全从 肾小管 的那根管流出来 呢?这就 需要大家再多动动脑 , 想一想怎样才能让水从肾小管 和出球小动脉中流出呢? "

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3 开始制作.实验开始 了, 每个小组 的成员都 热情高涨.每个学生都能积极参 与, 他们 先讨论 , 当 意见一致时 , 则马上分工合作 , 大家动手制作 , 在制作 的过程中边做 、 边讨论 、 边改进. 教师巡视辅导, 就学生知识性 的错误给予及时的 更正 .

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4 评价小组成果 , 选 出优秀作 品.实验结束后 , 每个小组都将 自己的作品摆到了讲桌上 , 作品各式各 样,各具特色 .每个小组选 一个代表介 绍 自己的作 品,其他学生提出疑问.最后 , 师生评出所有作 品中 最好的一组.

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5 教 师进 行整体 性 的评价 . 师:"大家这节课表现得都很不错 , 尤其是第三组 的同学.我们可以看到, 通过这一节课 的学 习, 不仅 激发了大家的学习兴趣 , 提高 了动手和思维能力 , 同 时也促进了大家的团结协作精神.更重要 的是, 通过 动手制作 , 使教材中原本抽象的知识在大家的头脑中 一 下子明朗起来 了. "