PDF《高职教育信息》

2025 ,优先保证新 一代信息技术产业、高档数控机床和机器人等相关专 业的布局与发展.建立产业结构调整驱动专业设置与 改革、产业技术进步驱动课程改革的机制. 此外,还要扩大与 一带一路 沿线国家的职业 教育合作.主动发掘和服务 走出去 企业的需求, 培养具有国际视野、通晓国际规则的技术技能人才和 中国企业海外生产经营需要的本土人才.支持专科高 等职业院校将国际先进工艺流程、产品标准、技术标 准、服务标准、管理方法等引入教学内容;

与积极拓 展国际业务的大型企业联合办学,共建国际化人才培 养基地. 对于职业教育领域内一些热点话题,比如如何推 进信息技术应用、如何探索混合所有制办学、如何落 实高等职业院校办学自主权、 如何深化校企合作发展、 如何加强创新创业教育、如何开展现代学徒制培养, 《征求意见稿》中均有涉及. 同时,为了更有效地实施该行动计划,《征求意 见稿》还专门附上了详细的《高等职业教育创新发展 行动计划任务、项目一览表》,通过分别明确各项任 务和项目的具体任务、负责单位、时间进度等,保证 该行动稳步推进.(来源:《 中国青年报 》) 我国将建立 全国职业院校管理大数据 教育部日前印发的《职业院校管理水平提升行动 计划(2015-2018 年)》透露,适应 互联网+ 时代要 求,我国将通过大样本网络调查等形式,逐步形成全 国职业院校管理状态 大数据 . 教育部职业教育与成人教育司负责人表示, 在 大 数据 基础上,将按照不同地域、院校层次以及不同 管理主题进行全方位、多角度分析,为职业院校管理 的自我诊断、自我改进、自我完善提供参照,为各级 教育行政部门科学决策提供实证依据. 该 行动计划 明确用

3 年时间,在职业院校中 广泛开展突出问题专项治理、管理制度标准建设、管 理队伍能力建设、管理信息化水平提升、学校文化育 人创新、 质量保证体系完善等有机衔接、 互为贯通的

6 大行动. 行动计划 旨在发挥管理工作对职业教育改革 发展的推动、引领和保障作用,不断提高职业院校管 理规范化、精细化、科学化水平.同时,强调贯彻落 实的重要性,倡导践行 改变从今天开始 .(来源: 人民网) 苏州市职业大学图书馆 高职教育信息

2015 年第

8 期 总第

53 期3中东部高校调整:18 所学院更名大学 新设

17 所本科 据教育部网站消息,教育部发展规划司日前印发 《关于2015年列入教育部专家考察的申报设置高等学 校的公示》,《公示》显示,2015 年列入专家考察的 申报设置中东部地区本科学校

36 所, 其中:

18 所学院 更名为大学, 新设本科高校

17 所, 合并调整高校

1 所. 更名大学中我省共有三所, 苏州科技学院拟更名为 苏 州科技大学 , 徐州医学院拟更名为 徐州医科大学 , 淮阴师范学院和淮阴工学院拟合并更名为 淮安大 学 .(来源:教育部网站) 江苏试点培养全科教师 据媒体报道,南京师范大学、南京晓庄学院等高 校入选了江苏省教育厅 卓越小学教师培养计划改革 项目 ,试点培养小学 全科教师 . 全科教师 由一两个老师教一个班,是与分科教育相反的模式. 全科教师不仅能教语文、数学、外语、思想品德、当 班主任,也可以拿下体育、音乐、绘画等课程,可以 说,全科教师的培养,不仅让教师成为全能达人,也令 包班制 成为题中之义.据了解,江苏已有小学 起用 全科教师 ,推行 包班制 模式. 客观来说,两类模式各有优缺点,全科式的教育, 可以让学生感到更稳定、更有归属感,也能让教师掌 握学生的特点更充分,避免多个教师管理学生沟通过 程中的信息衰减,更好地因材施教.不过,与分科式 的教育相比, 全科教师 再全能都不可能比对应的 专任老师分开教,更能保证学生对课业学习的深度. 另外, 全科教师 在操作中也会面临一些现实 难题,如今小学一个班级普遍有五六十人,甚至更多, 这对应的庞大工作量是包班制教师吃不消的.要实行 全科教师 制度,首先要把班级规模缩小.还有就 是能不能被家长认可.现行的教育体制下, 唯分数 的诉求,还没有得到根本的改观, 不输在起跑线上 驱动着家长对功课学的深的追求可谓 变本加厉 , 如果 全科式 教育的学生,考试能力不如分科式的 话,恐怕会遭遇信任危机. 因此,有评论指出,培养 全科教师 并不困难, 难在能否给他们施教的土壤.归根到底,教育改革需 要整体联动,试点也要配套推进.(来源:中研网) 市政府常务会议:确保本地高校毕业生就业率 95%以上