PDF《第4节 小试牛刀的改进实验》

2、 以前上课每次做覆杯实验时, 有学生说纸片不掉的原因是 "杯里的水把纸片粘住了" , 为了更有说服性,我后来对实验器材做了改进.用一个塑料瓶和一个乒乓球.当塑料瓶装满 水后把乒乓球放在瓶口,将瓶倒置,乒乓球和瓶中的水都不会掉下来. 这样学生就更相信是大气压托住了它们,而不是"杯里的水把纸片粘住了" 此实验简单易做,都是来自生活之物,离学生很近,大家不妨一试. 摩擦力实验的改进 在讲摩擦力的时候, 学生对于摩擦力的方向不够明确, 教师也只能根据一些现象给学生 讲解,学生也只是死记硬背,没有实际经验,也没有实际看到我在教学中根据生活经验,用 很简单的器材演示摩擦力的方向. 器材:鞋刷(硬度要选择适当,不能太硬,也不能太软) 做法:

1、演示与地面间的摩擦力方向. 做法:把物体放在鞋刷上,毛朝下,向前拉动物体,可以看到物体向前移动,鞋刷的猫 朝后弯,说明地面给物体的摩擦力是向后的.

2、演示两个物体之间的摩擦力方向. 做法:用两个鞋刷,分别固定在两个物体上,使他它们的有毛部分相对(就是在两个物 体中间).拉上面的物体,可以看到:与上面物体固定的鞋刷的毛向后弯,说明上面的物体 受到的摩擦力方向向后. 与下面的物体固定的鞋刷的毛超前弯, 说明下面的物体受到的摩擦 力的方向向前. 光沿直线传播实验改进 演示光的直线传播的实验为了能清楚地演示光的传播路径, 常采用向空中喷水雾, 但水 雾在空中持续时间短,可视时间不长.可以用在演示"真空不能传声"玻璃罩(其他透明容器 也行)的底部点一盘蚊香,等玻璃罩中充满烟雾后,用激光灯照射,可清楚地看到在烟雾中 有一条红色的光线;

演示光在液体中沿直线传播时,我采用的是用蓝色的硫酸铜溶液,这样 当用激光手电照射时,就可以在液体中清楚地看到一条红色的光线. 摩擦起电的实验改进: 在教学带电体可以吸引轻小物体的实验时, 为了让学生看得更明显, 我们采用的是用摩 擦过的玻璃棒吸引易拉罐,实验的效果是易拉罐随着玻璃棒的移动而滚动. "磁体对通电线圈的作用"实验改进 初中科学 (浙教版) 八年级上课本 《电动机》 一节, 有一个让学生动手做的活动叫做"磁 体对通电线圈的作用". 然而,支架要固定在木板上,安装比较麻烦,还要给学生提供导线,电池盒等,不便于 让每个学生都独立完成,在实际教学在往往有近一半的小组因为各种原因导致实验不成功. 在本届课堂教学中, 笔者对该实验进行了一些改进, 让全体学生都体验到了实验成功的快乐. 器材:1 号电池一节,漆包线(直径 0.2 毫米、长约

1 米),小号超强磁铁,曲别针, 美工刀,透明胶带. 做法: 1.将漆包线绕电池

7、8 周,并在对称的位置将线头缠紧线圈,留

3、4 厘米的线头,再 用美工刀刮去绝缘漆, 一端的线头上的绝缘漆全部刮掉, 另一端只刮去与线圈平面相垂直的 侧面上的绝缘漆.(刮的时候,应该让刀口与运动方向相反). 2.将曲别针用透明胶固定在电池的两端,力求使曲别针与电池的正负极紧密接触. 3.将铷磁铁放在电池侧壁上,再将线圈两端的线头穿过曲别针的回环里,即可. 图3-14 准备工 具图3-15 缠紧线圈 图3-16 固定曲别针 实验的重要性不言而喻, 而改进方式与方法我的思路是这样的: 利用身边资源替代教材 中出现但学校因实验器材缺乏无法完成的实验. 补充教材中未出现但能提高课堂教学效益的 实验.提高实验效果,做到如下效果更好,第一是"直观",让学生能从演示实验中直接观 察到物理过程;