PDF《2018 年山西特岗教师考试模拟卷（五） 参考答案及解析》

学员专用 请勿外泄 中公教育学员专用资料 报名专线:400-6300-999

2018 年山西特岗教师考试模拟卷

(五) 参考答案及解析 教育理论知识

一、单项选择题(共5题,每题

2 分,共10 分) 1.

【答案】A.解析:一个人的成就同智力的高低并无极大的相关表明,遗传素质是人身心发展的 前提,为个体身心发展提供了可能性,但不能决定人身心发展的现实性. 2.【答案】D. 3.【答案】B. 4.【答案】B.解析:知觉的整体性是指客观事物的个别属性作用于人的感官时,人能够根据知识 经验把它知觉为一个整体.例如看到了一个汽车轮子,就知道汽车开过来了. 5.【答案】C. 专业基础知识

一、单项选择题(本大题共

20 题,每小题

2 分,共40 分) 6.【答案】D.解析:由 并由是而有封建子弟之制、君天子臣诸侯之制 分析可知,周朝的制度 主要满足了强化王权的需要,故D正确;

材料无法体现贵族等级特权的信息,排除 A;

材料没有涉及 同姓诸侯的信息,排除 B;

C 不能全面反映材料信息,排除. 7.【答案】D.解析:依据 对皇帝的决定可以提出批评,这一条在某种程度上蕴含着言论自由的 原则 可知,批评的对象是皇帝,因此该制度应是谏议制度,此制度在一定程度上减少了决策的失误, 完善了君主专制制度,D 正确;

结合所学知识,中央集权是指中央与地方的关系,地方听命于中央, 这在材料中没有体现,排除 A;

材料中 对皇帝的决定可以提出批评 并不能说明君臣关系趋向平等, B 错误;

结合所学知识,谏议制度与官员升迁无关,排除 D. 8.【答案】C.解析:根据 所有的法律是为了人(umini)而制定的 他没有使用诸如'

人民'

或 '

全体市民'

等集合名词 ,表明罗马法相对于人民或全体市民,更关注每个个体的利益,C 正确;

万 民法是适用于罗马境内一切自由民的法律,材料无法体现公民、自由民的信息,排除 A;

所有的法律 是为了人(umini)而制定的 没有体现特定群体,排除 B;

罗马法一定程度上体现了人文精神,但不 能说明以人文主义为指导思想,排除 D. 9.【答案】B.解析:根据材料和所学知识可知,众议院体现大众民主,缺陷在于民众素养良莠不 齐,易导致多数人的暴政;

参议院的设置体现精英治国,可以弥补众议院的不足,故托克维尔意在说 明制约大众民主的必要性,B 项正确.材料体现的是参众两院制度,都属于立法机构,与三权分立无 关,排除 A.材料体现的是众、参两院的人员构成,与选举制度有关,井未提及立法程序,排除 C. 材料客观上体现了民主的广泛性,但作者强调制约大众民主的必要性,排除 D. 学员专用 请勿外泄 中公教育学员专用资料 报名专线:400-6300-999 10.【答案】D.解析:结合所学知识可知, 《资政新篇》是太平天国后期的施政纲领,早期的是《天 朝田亩制度》 ,故排除 A;

材料主要讲述了洪仁\建议天王不易决断的事务应采用的方法,而这一方法 是切实可行的,故可排除 B;

材料没有体现洪仁\对天王的批评,反而体现了对天王权威的维护,故 可排除 C;

依据 可断则断,不宜断者付小弟掌率六部等议定再献 可知洪仁\的主张包含一定的民 主意识,故选 D. 11.【答案】C.解析:根据国民政府指出 中国为日本无止境之侵略所逼迫,兹已不得不实行自 卫抵抗暴力. 和日本宣称 中国屡次之挑战及不法行为 的 自卫行动 ,说明对抗日战争爆发的原 因方面两国存在不同的原因说明,都出自于两国各自的利益权衡,C 正确;