PDF《2018 年河北省特岗教师招聘考试白皮书》

教学是开展教育活动的一个方面,以传递基础知识基 本技能为主要任务.因此二者本质上不一样的. 河北特岗教师考试交流群:698948038

4 20.【参考答案】 这种说法是错误的.奥苏贝尔从两个维度对学习做了区分:根据 学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习, 又根据学习材料与 学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习. 所谓接 受学习,指人类个体经验的获得,来源于学习活动中,主体对他人经 验的接受,把别人发现的经验经过其掌握、占有或吸收,转化成自己 的经验.有意义学习,与学习者各种经验融合在一起的、使个人全身 心投入其中的学习. 是指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已 有的适当概念建立非人为的、实质性联系的过程.接受学习分属于不 同的划分标准之下,接受学习可以是意义的接受学习,也可以是机械 的接受学习.故上述说法错误. 21.【参考答案】 此说法是正确的.遗传素质是指通过某种遗传物质所传递的、父 母和种系发展过程中所形成的人的一些解剖生理特点. 遗传素质是人 的身心发展的必要物质前提,为人的身心发展提供了可能性,遗传素 质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征.随着环境、教育 和实践活动的作用,人的遗传素质也会逐渐地发生变化,即遗传素质 是具有可塑性的.一个在遗传素质上神经活动属于强而平衡、灵活的 人,在不良的环境和教育下,也可以变成类似神经活动弱而不平衡、 不灵活的人;

一个在遗传素质上神经活动属于强而不平衡、不灵活的 人,在良好的教育下,也会变成很有涵养、很守纪律的人. 22.【参考答案】 河北特岗教师考试交流群:698948038

5 此说是错误的.负强化是摆脱一个厌恶刺激,从而增强其行为出 现的概率;

惩罚是当有机体做出某种反应以后, 呈现一个厌恶刺激 (如 体罚、谴责等) ,以消除或抑制此类反应的过程.因此,惩罚与负强 化有所不同: 负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的 概率, 而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率. 所以题干的说法是错误的. 23.【参考答案】 此说法是正确的.教学中,教师向学生传授知识和学习方法的过 程,同时也是对学生进行思想品德教育,培养学生成才的过程.教学 必然进行思想品德教育,这是由教学活动的特点所决定的.构成教学 活动的每个要素都包含着极其丰富的教育因素. 这些教育因素在教书 活动中发挥思想品德教育作用是客观存在的. 从教学活动的整个过程 来看,在教学中,学生掌握知识的过程,就是教师指导学生能动地认 识客观世界的过程. 正如赫尔巴特所说 我想不到任何无教育的教学 所以教学永远具有教育性. 24.【参考答案】 此说法是错误的.在技能形成过程中,练习是关键环节,随着练 习次数的增加, 练习曲线并不是直线式上升, 在练习初期, 迅速上升;

中期会出现短暂停滞甚至倒退现象,即进入高原期;

克服高原期后, 练习的后期会继续缓慢上升;

整体呈上升趋势.因此,此说法是错误 的. 25.【参考答案】 河北特岗教师考试交流群:698948038

6 此说法是错误的. 班级授课制是当前国内外普遍使用的教学组织 形式,有严格的制度保证教学的正常开展,达到一定质量;