PDF《昌乐县 2018 年寒假初中生物骨干教师培训 》

昌乐县

2018 年寒假初中生物骨干教师培训? 简报? (第四期)? 主编:刘洪宝 责任编辑:山东昌乐二中(郭珊珊) 培训路上? 相互借鉴,共同提高? ――复习策略分享 昌乐二中 郭珊珊 今天是寒假培训的第四天,继昨天的教育理论学习和葛科长的教师德育提升之后,我们又迎来了教学实践 的指导.

培训开始,刘洪宝主任介绍了今天要学习的内容,并对老师们进行发动. 上午,昌乐一中的王秀萍老师分享了她对专题 4《生物圈中的绿色植物》以及专题 8《生物的多样性》两部 分内容的复习策略.首先从专题在中考中的地位、专题相关课标解读、专题复习建议三方面进行介绍.过程中 王老师针对光合作用的相关实验和意义以及如何探究呼吸作用消耗有机物等问题与老师们进行互动. 教学有法,教无定法.王老师毫无保留地提出了她对这两个专题的复习建议: 点、链、网一体化 , 读、 写、记、练相结合 ,重视教材中的 演示实验 、 分组实验 、 相关链接 、 巩固提高 等栏目的变 形、改进、拓展训练.期间,一次易错题讨论引发了一场头脑风暴. 最后,王老师给大家留下了一个挑战性的任务:以植物三大生理作用为背景,以中考命题方式为依据,编 制一个

8 分试题.各组教师群策群力,积极投入到课下讨论之中. 下午,时间还没到,老师们已经早早地坐在报告厅里,等待着刘主任的指导. 下午,昌乐实验中学的冀月花老师针对专题 5《生物圈中的人》和专题 6《动物的运动与行为》两部分内容 进行了复习指导.报告主要从专题内容剖析及中考考点分布、专题课标解读、一轮复习指导(时间分配、复习 方法、复习要点、章节复习指导)等方面进行.朴素的语言,亲切又容易理解. 会后,刘洪宝主任做了总结性的发言,让老师们获取的大量信息更为系统、清晰.一天下来,老师们质疑 解惑、思维碰撞、讨论提高,大家收获满满,期待着明天更大的提升. 培训花絮? 记住精彩瞬间 心得感悟 仰望星空,脚踏实地 ――谈针对专题复习的几点收获 昌乐二中 吴晓东 昨天葛立波科长的高位引领,我对生物教育教学有了更高更深刻的认识,尤其是葛科长身边打动他的 十大精神,送给我们 态度决定一切,实干成就事业 这句话让我印象深刻. 如果说葛科长的报告将我们此次培训推向了高潮,那么今天的培训报告学习就是对葛科长所提出的精 神的一种落实,今天给我们作报告的是王秀萍老师和冀月花老师,这两位老师结合自己教学的实际从不同 的角度对生物圈中的绿色植物、生物多样性和生物圈中的人、动物的运动和行为,做了专题复习的策略和 实践,还有朱瑞玉老师对专题

123 的复习方法的报告,这对于初二学段进行专题复习有很好的借鉴意义. 作为一名初二老师,面对寒假开学后紧张复习备考的现状,时间紧,任务重,如何在有限时间内有条 不紊的展开复习,在培训之前也存在很多的困惑,经过葛科长对复习课的定位和三位老师对专题复习的报 告,对于开学后的复习工作展开也有了以下收获: 1.明确课标要求,分析各专题在历年中考题中的分布情况,把握中考方向,直击中考找规律. 2.关注点、链、网一体化,葛科长强调的主干知识年年考,非主干知识隔年考,对于一轮复习,面面 俱到,不能因为时间紧迫而匆忙粗略带过,要引导学生自主绘制和完善知识概念图和思维导图,引导学生 构建章节知识点之间的前后联系. 3.重点培养学生养成好的复习方法,读写记练相结合,关注细节,引导学生通过分析题目认识题目考 查实质,关注复习时易错字的书写,通过分类训练加强学生对专题内容的记忆. 4.一轮复习重视教材复习和生物科学史, 对每个专题的复习要点要有清晰的思路, 明确专题的重难点, 同时对于课本中 演示实验 、 分组实验 、 相关链接 、 巩固提高 等内容进行复习回顾,并能 对这些非主干知识进行变型改和拓展训练. 5.二轮三轮复习加强综合题目的训练,提高学生的读图识图分析能力. 四天的培训,既有专家的高位引领,又有几位老师的实践指导,对我的复习备考中指明了方向,相信 回到二中以后,我会与二中的老师们一起,加强集体研究,制定好复习方案,提高自身的复习备考能力. 充电中,累着、充实着、提升着 ――培训感悟 新城中学 刘玉霞 为期五天的假期培训即将结束,四天来,不同的专家、不同的报告内容、不同的报告风格,各具特色、 异彩纷呈.但他们却迸射出了一种共同的精神和品格:学识渊博、业务精湛、用心从教、刻苦钻研,这些 正是我们应该学习和努力去达到的.他们的报告也达到了同一个目标:让参训教师们开阔了视野、提升了 能力,在新学期的开始为我们注入了新的血液,让我们正真的学有所得. 今天上午聆听的是昌乐一中王秀萍老师的复习解读报告,说实话听王老师的报告不止一次,但每次都 有不同的收获.王老师是一个在生活上精致的人,在教学上更是一个细心用心的人.她教给了我们 网― 链―点一体化 的复习策略,并对每个专题给出了课时上的教学建议,给我们的复习指明了方向.其中让 我最感佩服的还是王老师的 面面俱到、事无巨细 的教学思想.在这次解读中,王老师准备了大量的课 本图示、中考真题,但并非是就题论题,而是像她自己所得 就提拓展 .利用图上的一个词或资料中的 一段字,去延伸到相关的知识点,并且让学生去 猜题 ,学生在 猜题 的过程中,自然而然会将所学 知识前后串联,形成统一的知识框架.这样长时间的练习方式,会很好的训练学生们的发散思维,整体提 高他们的能力.王老师也是这样训练我们的,留给我们的作业是:也植物三大生理作用为背景,以中考命 题方式为依据,编制一个