PDF《海归大朋友编织童心童梦》

20 多个国家、应用于

2500 多个线下场景.他想把 火 再 烧旺 些,让团队 出海 之路走得 更远. 陆浩川说,他要在产品中更充分 地展示中国传统文化,让更多外国小 朋友了解东方文明.他说,《西游记》 、皮影戏、甲骨文……只要孩子们 伸出小手摸一摸、点一点,看着屏幕,中国的文化就在那里. 这是他的心愿.为达成心愿,他 浑身充满干劲. 一个 驯鹿 童话 为 星星的孩子 筑梦

2004 年, 全职太太孙梦麟做了一个 重要决定: 尽己所能做点事情, 帮助自 闭症儿童, 让他们可以体面地生活. 彼时,从加拿大留学回国的她正 在北京大学第六医院做义工,陆陆续 续接触过一些自闭症儿童和家属,在当 时,人们对自闭症的了解有限,国内也 没有多少有效的医疗手段可以解决儿童 期发育障碍,很多自闭症儿童的处境让 她揪心不已. 想要帮助自闭症孩子的人不止她一 个.就在那时,北京大学第六医院主任 医师杨晓玲教授和辽宁师范大学孙敦科 教授打算创办一家专门帮助自闭症儿童 的机构,他们被孙梦麟的热情所感染, 便投来橄榄枝.3人一拍即合. '

有人让我干活'

,我实在是太高 兴了!而且还是能够帮助自闭症孩子的 工作. 现今回想起自己当初决定加入 杨、孙两位教授团队的场景,孙梦麟的 语气中仍旧满是兴奋, 他们说一个月给 我600 元工资,我说'

我一分钱不要'

, 我自己买辆车为你们服务!如果需要钱,那我就把我自己的钱投进去! 就这样,五彩鹿儿童行为矫正中心 正式成立. 鹿 ,取自英文单词 驯鹿 ,代表童话,孙梦麟希望童话中的鹿 可以保护这些自闭症谱系障碍的孩子们,让他们可以拥有多彩的人生道路, 能够更好地生活. 在北京五彩鹿高碑店校区,老师拿 着手中的教学卡片正一对一耐心地与个 训课的孩子互动,对孩子进行语言康复 训练.通过这样的训练,加强儿童对口 腔机能的控制,也可以激发其语言学习 的兴趣,训练孩子正确使用功能性语言. 坐在老师对面的男孩很少说话,但 常常笑,笑得很甜,他认真睁大眼睛盯 着老师细细地看.若是跟他打招呼,他 会腼腆地向后转头,又慢慢转回来,轻 声地说 你好啊 . 小邱是这所学校里一位特殊的员工.今年

26 岁的他也属于自闭症谱系人 群,但是可以协助老师准备教具,独立 完成一些行政类工作.事实上,随着家 人逐渐老去,自闭症群体生命全程支持 体系的建立和完善备受关注,这包括0-3 岁早期诊疗干预、3-6 岁抢救性康 复、6-18 岁融合教育职业培训以及成年 后的社会保障、财产信托等多个环节. 孙梦麟认为, 进一步加深全社会对自 闭症的认知程度刻不容缓. 她计划做全国 巡讲, 在100 个城市开

100 场宣讲会, 让公 众能够对自闭症孩子多一份理解, 多一点 关爱, 同时, 也能给更多普通学校的教师 普及自闭症知识, 这样孩子 7岁之后就有 了 '

出口'

, 一年级........