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3 2019年3月2日 责任编辑: 夏晓茵 xxg20032@126.
com 章雨恬 自2012 年莫言摘得诺奖 桂冠后, 一股名为 莫言 的文 学风潮便悄然兴起, 带着山东 高密乡里拔地而起的红高粱扑 面而来的灼热气息席卷了世界 文坛, 许久不曾消散.在莫言 宏大浩瀚的文字国度里, 成人 可以领略到他独特的魔幻现实 主义的表现手法, 于苦难的汪 洋中展开踉跄的文字远航.但 是对孩童而言, 横亘在他们与 莫的作品间的是短期内难以弥 补的阅历, 他们如何能够更好 地从莫言的文字当中汲取养料 呢?由罗才军、 王铁青、 贾洪 华、 臧学华几位优秀教师编选 的 《莫言给孩子的八堂文学课》 解决了这个难题. 阅读完这部作品, 比感触 更多的其实是感动, 我可以很 肯定地说, 这是一部可以引领 孩子走进莫言的文学世界的 作品.虽然我早已远离了童 年, 但书中所整理的这些文章 让我产生了某种错位, 让我又 回味起了第一次阅读莫言的 作品时那种极度欣喜与兴奋 的感受, 并再一次为莫言文字 的张力与手法的表现力所折 服.而 名师赏析 版块则闪烁 着许多精辟的观点, 有些地方 让我产生共鸣, 有些地方则拓 宽了我的思路.当下打着学生 阅读丛书的名号的书籍数不胜 数, 但是这些作品很多都质量 堪忧, 甚至包含错字病句, 本书 的编者秉持着严谨的编写原 则, 努力规避上述存在的问题, 除此之外, 本书还有三个值得 肯定之处. 第一点是 编选之用心 .本书选用的是诺奖获得 者莫言的优秀文章, 在选文质 量上可以得到保证.几位编 者从教师的眼光出发, 认真研 读了莫言的所有作品, 并于诸 多散文、 演讲、 小说筛选出了 一些适合当下青少年品鉴的 三十二篇美文和一些经典语 段.这些文章按照特定的主 题被分为八个独立的单元, 每 个单元由 单元导读 、 莫言的 四篇作品和 向莫言学写作 三部分构成.每篇选入的文 章之前均有导读提示, 当中有 起辅助作用的字词注释和旁 注, 文后则附有 名师赏析 . 正是编者如此悉心的安排, 使 作品同时具备了 阅读 鉴赏 与 训练 三种功能, 学生 可以在阅读莫言经典美文的 同时获得自我审美能力的提 升, 并且可以通过名师的归纳 整理迅速吸收写作的诀窍. 中国教育科学研究院研 究员储朝晖认为: 什么人编 写教材, 选择什么样的教材, 主体应该是最熟悉学生成长 规律的教师, 但长期以来却被 认为是政府的职权. 本书虽 然不是真正的课堂教材, 但也 确实定位在青少年读物这一 方面, 是一部可以起到辅助课 堂教学, 拓宽学生阅读广度的 作品.作品的编者是优秀的 教师群体, 罗才军、 王铁青、 贾 洪华、 臧学华都是全国知名的 优秀青年教师, 他们长期在一 线从事语文教学, 拥有极为丰 富的教学经验, 了解当下小学 生的阅读与理解水平, 是最熟 悉学生群体成长规律与接受 能力的一批人.同时几位教 师拥有丰富的学生读物丛书 的编写经验, 其中罗才军教师 有出版专著的经历, 他们完全 能够胜任作品的编写. 内涵之丰富 也是本部 作品的一大亮点.一直以来, 我觉得莫言汪洋恣肆的文字 世界里有一种隐秘的磁场, 一 旦进入了莫言的文字世界, 人 的所有思绪便会受到一种致 命的吸引, 同时感官也会被无 限放大, 会不由自主地被他天 马行空的想象所带动, 被他赤 忱真挚的表达所折服, 而这些 喷薄的文字的冲击力与感染 力是基于童心写作而产生的.无论是莫言为人所称道 的充满魔幻现实主义色彩的 先锋文学, 还是他饱含乡土情 结的忆旧类型的散文随笔, 童 心写作始终贯穿其中.莫言 一直保留了孩童式的感知方 式, 他巧妙剥离了世俗成人常 有的油腻与浑浊的外壳, 以最 透亮明澈的眼光认知世界、 感 知自然, 所以他才能够拥有对 美的超常的捕捉力, 面对如谜 的自然才能够保持着如饥似 渴的探索能力, 写出如此生机 勃勃雀跃跳动的文字.现在 青少年的生活环境与过去已 经大有不同, 他们与大自然之 间的距离越来越远, 甚至他们 的童年时光也在越发缩短, 本 书中收录的关于描写云雾、 香花、 鸟雀、 气味、 村落等语段可 以拉近亲少年与自然之间的 距离, 帮助他们完善对自然整 体风貌的认知. 伟大的作品, 没有必要 像宠物一样遍地打滚赢得准 贵族的欢心, 也没有必要像鬃 狗一样欢群吠叫.它应该是 鲸鱼, 在深海里, 孤独地遨游 着, 响亮而沉重地呼吸. 现今 我们已如愿看到莫言的文学 王国浮出海面, 走进公众的视 野, 而接下来的期待便是让广 大的青少年群体领会莫言文 字的魅力. 陈新森 金华磐安县灵江源的 山, 苍翠蓊郁, 峻峰林立, 云雾缭绕, 空山不见人, 但闻人语声 , 是个天然的 幽静之地. 灵江源的水, 在茂林修 竹间蜿蜒流淌, 清澈澄明, 或急或缓, 跌瀑成潭, 不独 有声流出此, 会归沧海助波 澜 , 喝一口神清气爽.