PDF《兰州大学》

二、 专业培养目标与定位 为配合兰州大学教务处

2016 年发布《关于修订兰州大学 基础学科拔尖学 生培养试验计划 人才培养方案的通知》的相关指导思想,人文萃英班(哲学方 向)旨在以全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,加强社会主义 核心价值观教育,教育学生做人做事,培养学生家国情怀、增强学生社会责任 感、创新精神、实践能力.在课程设置上,真正体现 厚基础与宽口径 的切实 融合,强化核心课程建设,减少必修环节,提高学生的自主选择能力,实现人 才的个性化培养.以创新学生评价机制为重点,推动人才培养模式改革,促进 拔尖人才培养水平持续提升.坚持以课程体系为核心,通过加强主干基础课程 夯实基础,强化通识课程与浓缩精炼专业课程,提高选修课程比例拓宽知识面;

在学业与科研导师的指导下,加大学生依据兴趣自主选择空间、真正实现个性 化培养. 基础学科拔尖学生培养试验计划 哲学专业人才培养方案

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三、专业学制与学分 学分制:人文萃英班(哲学方向)学制四年,专业总学分 132.其中通识 与公选课程模块

40 学分,核心课程模块

35 学分,实践、实验与科研创新模块

21 学分,兴趣与选修课程模块

36 学分;

学生在完成专业学分后可获得哲学学 士学位.要获得萃英学院之荣誉学位,还需完成

50 学分(学时)的综合素质课 程(详见表六) .

四、专业培养模式

1、导师制:为弥补学生在学习初期的知识缺陷,引导学生尽快了解相关专 业的精髓,拟实行导师制.聘请文、史、哲的资深教授、学者组成导师组,根 据学生志向因材施教,最大程度完成个性化教育的方针.此外,成立常驻导师 联系小组,形成导师间相互对话交流的机制,多方面激发学生的学习潜能.

2、 研讨班: 配合主干课程, 培养学生主动撰写专题报告、 读书报告的能力, 定期组织小型学术报告会,模拟国际国内会议,并设研讨班,以学生参与为主、 导师引导为辅的先进教学模式,培养学生的科研意识、学术规范、创新精神, 协同基础教育并肩推进.

3、国际化:推广使用国际通用教材,多门主干课程实现双语教学.积极推 荐学生参加国际交流活动,每位学生至少有半年以上的时间到国际知名大学或 科研机构进行学习和科研训练;

聘请知名学者举办 百年兰大?名家讲坛 讲座;

每学期至少聘请

5 名以上国内外知名学者来校讲学;

四年内为每个学生提供不 少于

2 次参加国内外学术会议的机会, 使学生能与著名学者进行面对面的交流, 了解国内外人文学科研究前沿领域及热点问题.

4、综合素质培养:哲学教育首抓精英教育与通识教育两个方向.精英教育 之理念切合萃英学院培养方案,然而除了加强学生的学术能力而外,萃英计划 也为学生深厚的人文素养、天地情怀、人类精神服务,即从相关课程的学习之 外,尽己所能,为学生提供相对成熟完善的学科与生活的关联性指导. 基础学科拔尖学生培养试验计划 哲学专业人才培养方案

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五、专业核心课程 形而上学导读、海德格尔研读、儒家经典研读、数理逻辑、古希腊哲学、 道家经典研读、近现代社会批判思想、知识论导论、现代德国哲学、佛学经典 研读、现代西方哲学、现代中国哲学.