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连载 2013年7月4日 星期四 专刊部主办 责编 / 古力 新闻热线

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8248965 07 B 不随波逐流 邓丽君思考了很久, 终于作出了痛 苦的决定――休学唱歌.

即使有许多遗 憾, 但她相信自己的选择不会错.台湾 一直是学历文凭挂帅, 以她的年龄, 毅然 做出不流于俗的选择, 应该是对自己有 很强的信心.所谓 没有超俗的思想, 不 能尝试破俗的行为 , 这个抉择的当口, 邓丽君似乎对自己的未来已经胸有成竹, 她不是被人左右意识, 牵着鼻子走的 泛泛之辈. 后来媒体上有诸多指责, 说她初中就 为生活所迫休学, 负担全家人的生计, 邓爸 爸、 邓妈妈只想钱, 不顾孩子前途, 其实, 这 些都是无中生有的猜测.邓妈妈说, 邓丽 君从小就很有主见, 如果不是她自己愿意 走这条路, 即使别人强迫, 她也不会轻易服 从的. 邓丽君黯然离开学校, 告别了制服与 书包, 没有道别没有欢送, 只带走几个好友 的祝福和老师的叮咛.步出金陵女中时, 踽踽独行的单薄背影, 让不少老师、 同学为 之鼻酸.但她的伤感是短暂的, 因为一连 串的演出行程, 满得让她来不及去咀嚼走 出校门的失落, 她带着笑容与自信, 迎接属 于她生命的音符与旋律. 事实证明, 日后, 她从未间断过学习, 除了自学,还到美国读大学,赴伦敦进修, 成绩都不错, 她精通数种方言及多国 语言.在日本曾陪她学日语的邓妈妈如 此回忆那段时光: 我 们是一起到日本的, 给她请了日本老师做一对一的会话教 学, 哪知道才三四天, 她就敢叽里呱啦地 和邻居讲起话来!到了真正需要和日本 人接触的时候, 她都可以直接和人家对话 了! 我好奇地问: 那大约是多久呢? 邓妈妈说: 我哪能记得?但快得就像是她原来就懂日本话似的.有一次在等她开会的时候, 一位先生向我鞠 躬,好像是夸我把女儿教得很好,我心想, 这哪是我教的呀!是她自个儿用功 学来的呢! 学历低并不代表学力低, 也不代表知识水平差,令邓妈妈欣慰的是,邓丽君自爱自重,待人接物圆融自在,应对进退得宜,这都不是学校教得了学得到的.我们庆幸她当初做出如此选择, 如果她放弃了歌唱, 考高中、 读大学、结婚,中华民族将失去这个傲视国际歌坛的巨星. 从香港回到台湾, 邓丽君就马不停蹄 地接秀和做宣传.到高雄演出, 十分轰动, 每一次登台, 必然场场客满. 秀约接二连三, 邓丽君却没有感染上 十里洋场的红尘气息, 在台上, 台风别具一 格, 在台下, 待人接物彬彬有礼.七重天秀 场老板直夸邓丽君, 说这一切应该归功于 谦和有礼的邓妈妈.邓妈妈却叹道: 丫头 也很不愿单独去应付圈子里复杂的世界, 就躲在我的背后, 有什么事都说 '

去问我 妈'

.她从来不叫苦喊累, 也不会跟家人们 闹小脾气, 对几位在家中帮忙的阿姊或阿 姨也非常好. 邓丽君的淡妆透露着质朴, 她很少穿 闪闪亮亮、 袒胸露背的晚礼服.她不随波 逐流, 她认为要装扮出自己的风格, 就要找 出自己的优点来秀.登台前她会花一番功 夫, 细心地修饰自己, 除了发式, 更重视服 装上的设计与搭配. 她爱穿迷你裙, 实在是因为方便.邓 妈妈说, 那时她最爱买玻璃丝袜, 因为她知 道自己有一双漂亮的腿, 玻璃丝袜可以把美腿修饰 得更好. 邓丽君曾说, 能穿迷 你裙的时候就要赶快穿, 免得以后年纪大了, 再穿 就不适合了, 穿着得跟着 年龄走才得体.说这话 的时候, 她才十七岁. (6) 明日关注: 体贴的女儿 总结有两种性质, 第一种是知识性的, 在 文综三科的学习上成效最为显著: 无论是历 史、 地理还是政治, 每学完一个单元, 我都会自 己找张白纸, 将这一单元的东西整理下来, 夹 在书里保存好, 这样既可以使知识体系化, 加 深印象, 又能便于日后的复习, 省去翻书的麻 烦.别小看了我这一张张小纸片, 它们可都是 我的宝贝!考试之前翻看, 感觉比看那一本本 锣隆 废话连篇的教科书, 可要省事儿, 也 清晰、 亲切得多.这个习惯我一直保持到高考 前, 每次总复习, 我都会跟着老师的进度做整 理, 总结个三四遍之后, 文综的脉络便基本了 然于胸, 那三个写满了总结的笔记本也沉甸甸 的, 于我分外珍贵. 第二种总结, 是整体性的, 侧重于学习状 态与方向的把握.在每次大考之后, 老师都会 要求我们根据自己的试卷, 分析前一段时间的 学习方法、 学习重点上的得与失, 暴露出了哪 些急需解决的问题, 并写出自己的解决方案, 以及下一个阶段的目标. 这个妙招让我受益可不小, 印象最深的 是一次全面崩盘的模拟考试过后, 我像一个 房子被原子弹轰炸了的难民一样, 面对惨不 忍睹的成绩手足无措.但是老师要求的总 结, 还是照例要做, 谁知这一总结, 我心里马 上跟明镜儿似的, 哪儿的错题是因为考试状 态、 临场发挥因素没做好, 哪儿的错题是因 为偷懒偷过头、 手感全无, 哪儿的错题是我 一直就没有攻克的堡垒……这样一分析, 反 倒没有那么强的挫败感了, 也知道了该往哪 些地方努力.这不, 下一次考试, 我便打了 翻身仗. 最后, 也是最重要的, 是交流, 尤其是与老 师交流. 平时在课堂上, 老师常常以严肃甚至古板 的形象出现在我们面前, 挨过几次批评之后我 们对老师更是会心生畏惧之情.这在我们学 生之间, 再正常不过了, 毕竟老师这个身份很 特殊, 怎可能与我们像同学一样亲密无间?但是, 其实老师并不可怕.再严厉的老师都有亲 切温柔的一面, 他们摆出一副威严不可侵犯的 样子, 通常只是为了让我们 能不打折扣地认真学习, 是 为了我们好.我们可以把老 师视作朋友, 在有不懂的问 题时及时提出来向老师请 教, 在迷茫时也可以找老师 谈心, 解开心结, 重新找到方 向. 在学术问题上老师可 以给的帮助自然不必说, 在 生活上, 老师也可以帮助我 们渡过难关.老师是 阅人无数 的过来人 了, 正所谓 流水的学生, 铁打的老师 , 一届 又一届学生教过去, 与你我相似的人、 相似的 境遇, 他们已经不知道见过了多少.如何才 能解决问题并且往更好的方向发展, 老师们 这些 看破红尘的旁观者 自然最具有发言 权.而我也是到高三的后一个阶段才明白这 个道理, 在课堂上成了积极提问发言的活跃 分子, 课间便经常出入在老师身边, 更是办公 室的常客. 在与老师的交流中, 我听到的是高屋建瓴 的见解, 学到的是屡试不爽的最佳方法, 还能 在老师的帮助下发现隐藏在错题中的知识漏 洞, 真的是好处多多.因此, 与老师多交流, 有 事没事拿着本子去办公室转一圈, 永远只有好 处没有坏处, 何乐而不为? 分享了这么多学习方法, 不禁懊恼后知后 觉的自己到了高........