PDF《会 议过 程正 式纪 录》

2017 年11 月成 立 优化 整笔拨 款津助 制度检 讨专责 小组 ,并於

2018 年6月正 式确立

8 项检 讨,其中包 括检视 机构的 整笔拨款储备或公积金储备的运用和财政规划、人手编制及拨款基立法会

2018 年10 月31 日559 准,以及加 强机构 对公众 负责和 提高透 明度等.专责小 组亦举 行业界 谘询会及聚焦小组以聆及收集持份者的意见,预计整个检讨可在2020 年年中完成 . 关於 融合 教育 方面,政 府会从 2019-2020 学年开始投 放额外 经常资源,改 善对有 特殊教 育需要 学生的 支援.具 体而言,教育局 会重 整 学习支 援津贴、加强辅 导教学 计划及 融合教 育计划.经重整 后,学习支援津 贴的津 贴额会 有所上 升,而取 录较多 有特殊 教育需 要学生 的学校亦会 获提供 额外常 额教师 职位.教 育局亦 会提升 这些学 校的特 殊教育需要 统筹主 任职级 至晋升 职级,领 导上述 额外教 师,从而 更有效 地 支援有 特殊教 育需要 的学生.此外,教 育局会 持续检 视及更 新《全校参与模 式融合 教育运 作指南》,并分 阶段提 供更具 体的指 引,帮助 学校教职员与相关专业人员为学生制订所需的支援层级和记录学生的进度. 为及早识别和加强支援有特殊教育需要的学生,教育局、o生署、医院管理局和社署已建立跨局/跨 部门协作机制.根,公营小学及直接资助计划小学会获得即将升读小一而有特殊需要的学前儿童的 评估资 料及进 展报告,以便学 校能提 供合适 支援.教 育局亦 会 继续加 强 及早 识别和 辅导有 学习困 难的小 一学生 计划 ,以 便及早 为 有需要 的小一 学生提 供支援 . 校本教育 心 理服 务 亦已 覆 盖全 港 所有 公 营中 小学. 教 育局 现正逐步在取录大量有特殊教育需要学生的学校实施 优 化校本教育心理服务 ( 优化服务 ), 把教育心理学家与学校的比例提升至1: 4. 在2018-2019 学年,优化服务已扩展至约120 所中小学,目标是在2023-2024 学年,提 升约六 成的公 营普通 中、小 学的教 育心理 学家与 学 校比例 至1:4, 而其余 四成则 达至 1: 6.教育 局正与 本地专 上学 院 协商可 行的方 案,增加 教育心 理学家 的培训 学额,以 应付长 远的人 手 需求. 主席,我再 次感谢 帐委会 主席及 各委员 所作的 努力和 指导.教育局、社署及 相关部 门会严 格按照 我覆文 所述的 回应,尽 快落实 改善措 施 ,确保 公帑运 用得宜 . 多 谢主席 . 立 法会

2018 年10 月31 日560 议员质询的口头答覆 主席:质 询.第 一项质 询. 处理专上 院 校校 园 内的 冲突1. 谢伟铨议 员:主席,近年有数宗专上院校学生在校园内示威并演 变成冲突的事件.在该等事件中,有学生闯入并占盒０旃一蚧 议室、粗言辱骂和推撞教职员、阻止他们离开,甚至阻挠救护人员把 伤者送院治疗.有评论指出,校方未有及时报警,致使冲突恶化、增 加教职员受辱及受伤的机会,以及令日后的滋事者有 恃无恐.就此, 政府可否告知本会:

(一)是否知悉过去

5 年,专上院校校园内示威演变成冲突的事 件宗数,以及有多少名教职员、保安人员及其他人士在冲 突中受伤;

(二)第(一 )项的冲突中,有多少宗曾由警务人员处理;

当中分别有多少宗是由校方报警、由其他人士报警、以及警方主 动介入;