PDF《台南市私立光华女子高级中学》

202 表4-3-3-66 复合媒材创作

203 表4-3-3-67 编织Ⅰ204 表4-3-3-68 电脑编排制作

205 表4-3-3-69 多媒体动画设计Ⅰ206 表4-3-3-70 多媒体影音剪辑Ⅰ207 表4-3-3-71 角色设定与分镜制作Ⅰ208 表4-3-3-72 动画设计配乐及音效设计Ⅰ209 表4-3-3-73 数位摄影

210 1 壹壹壹壹、 、 、 、学校 学校 学校 学校现 现现现况 况况况与分析 与分析 与分析 与分析

一、群、科别、班级数、学生数 表1-1-1 台南市私立光华女子高级中学附设职业类科

99 学年度群、科别、班级数、学生数 群别 科别 班级数 学生数 商业经营科

3 127 资料处理科

3 131 商业与管理群 双轨训练旗舰计画班

1 16 合计

2 科7班274 人 幼儿保育科

3 149 家政群 服装科

3 145 合计

2 科6班294 人 综合高中

21 999 普通科

3 105 国中部

3 37 合计

27 班1067 人总计41 班1635 人2

二、学校背景分析 表1-2-1 台南市私立光华女子高级中学附设职业类科 内部因素分析表 分析因素 优势 (对达成目标有利的) 劣势 (对达成目标有害的) 学校规模

1、 总班数不多,易贯彻精致化办学 之理念.

2、 校内同时有国中部、高中部、高 职部与综合高中,熟悉各种学制 之优缺点与弹性.

3、 属於中小型学校,皆有利於人 力、物力之有效应用.

1、 校地不大,发展规模受限.

2、 学校经营规模不大,而学制多 样,行政投资比例相对提高,加 上配合教育部政策年年减低班 级人数,故财力日渐薄弱. 校舍空间

1、 校地不大,但小而美,又致力於 健康永续,故校园生态丰富,是 不可多得的绿化环境.

2、 空间发展往楼层发展,最多至五 楼.

3、 每一栋校舍都有其特殊建筑风 格,为本校空间之特色.

1、 经历不同时代变迁,本校学制八 十年来呼应时代潮流,故空间规 划较为零散,尚未统整完成.

2、 崇真楼改建工程即将进行,将化 危机为转机. 内部内部内部内部(((( 组织组织组织组织)))) 因素因素因素因素教学设备

1、 长年稳定发展,各项教学资源与 专业教室设备齐全.

2、 因重视环境教育化观念,校园原 有多处具人文、生态永续以及科 学气息之特殊场域.

3、 校内之「沐华楼」可提供学生深 层互动和团体夜宿.

4、 主要行政区与教学区都可无线 上网.

5、 班班 e 化设备可活络教师教学之 弹性与多样.

1、 学校建筑物是多年分批设计,较 无整体规划,零散性和多处死 角.

2、 校园地形不完整,从日贝 有的产权和边界问题,较难维 护.

3、 缺乏专业教师团之研究室与 教师休息互动空间.

4、 建筑老旧、漏水与维护等相关问 题陆续产生.

3 表1-2-1 台南市私立光华女子高级中学附设职业类科 内部因素分析表(续1) 分析因素 优势 (对达成目标有利的) 劣势 (对达成目标有害的) 人力资源

1、 72%教师具有硕士以上学位(含 研究所

40 学分班) , 专业能力强 .

2、 校内有三分之一以上教职员已 达领年功俸年资,向心力强,是 学校稳定发展的重要力量,且都 维持学习意愿.

3、 教师间私交情笃,互知颇深.

4、 校内多种学制已有多元且丰富 之师资,且因训练计画而素质提 N. 1. 虽然目前学校组织文化极重视 学习 , 已完成外在层次的制度面 和行为典之建立 , 但是内在层 面部分,包括成员的信念、态度、思考模式、以及价值观,还 待努力. 2. 部分同仁的情绪掌控与主观意 识上尚有学习空间. 3. 新进教师不 能忘情於公立学 校,留心力准备公立教师甄试. 内部内部内部内部(((( 组织组织组织组织)))) 因素因素因素因素学生素质