PDF《做大优质 “蛋糕”》

无处藏 身'

! 济南一位热点小学校长对记者大倒苦 水, 但现在, 校长们的心头 别提多轻松了 . 有了教育均衡发展的底气, 再加上几年 前就出台的 '

择校生不享受指标生'

等政策来 引导,不足一年,济南就全面实现了'

零择校'

. 陈东生介绍道, 自上世纪

90 年代, 济南 市就推行了公办小学划片免试就近入学、 公 办初中对口免试直升, 在此基础上,

2015 年, 济南首次实现了 零择校 . 作为一线教师, 某热点小学班主任杨老 师对 零择校 的感受是从 班额瘦身 开始的. 原来我们班上有 1/3 是择校生, 最夸张的 是开学第一天, 还有择校生来报道, 班级越来 越大, 老师累极了. 杨老师高兴地说, 现在严 格执行 零择校 , 班额恢复正常了. 对一些薄弱学校来说, 零择校 则意味 着生源的回流. 现在, 我们学校的生源没有 流失了.在原来, 有些家长通过各种门路就 走了, 到外校或者外区, '

零择校'

特别好, 谁 也不能逾越这个红线. 济南市南辛庄小学校 长程涛告诉记者. 实现 '

零择校'

, 没有 '

条子生'

, 让孩子 从起点线上就松口气. 王文涛表示, 全面实 现 零择校 后, 济南明确提出 零择班 , 不 能进了学校以后, 想进哪个班就进哪个班, 要 更好地实现教育公平. 尽管过去了大半年, 山东省实验中学高 一(21) 班学生家长靖玉杰, 对孩子入学前的 分班仪式 仍然记忆犹新. 本校区老师起立!

2016 年8月27 日上午, 山东省实验中学 副校长林宝磊一声令下, 所有高一年级班主 任依次上台抓阄. 哪个班? 看到排在第一位 的许真真老师抽出签,一位家长喊道. (1) 班! 许真真将抽签结果举过头顶, 由在场记 录员通过视频存证. 最让人吃惊的是, 所有 班平均分相差不足一分! 靖玉杰告诉记者. 原来, 这是学校按成绩 蛇形分班 的结果. 据了解, 济南对义务教育阶段的生源, 根 据性别比例,采取电脑派位、 均衡分班的方法 组建班级;

对于有考核成绩的高中阶段生源, 根据性别比例,按照学生成绩高低进行蛇形排列,实现均衡分班. '

双零择'

政策所带来的最大利好, 就是 区域内校际间、 班级间生源的均衡, 这直接关 系到学校整体发展的后劲, 让区域内的学校 实力不相上下, 也倒逼行政部门和校长办好 每一所市民家门口的学校, 教师关注到每一 名学生的成长. 济南市副市长王新文说. 双零择 , 未来在哪里? 从注重 有其名 到 务其实 从录取

560 分的考生, 到录取

393 分的考 生, 对老百姓来说, 这是不择校能享受到的巨 大福利;

对名校山东省实验中学来说, 则意味 着对教育教学的巨大挑战. 济南把大力推进教育质量优质均衡作 为重中之重, 以 '

新优质学校'

实践为重点, 建 立以制度创新为导向的教育改革激活机制, 加强集群创新, 做大优质教育蛋糕. 陈东生 强调,在实现 双零择 、力促教育公平的同时, 济南从没放松过对教育质量的追求. 我在课上讲一个问题, 有的孩子一下子 恍然大悟, 有的孩子就摸不着头脑.作为老 师, 感觉到学校生源的分化确实在加大. 山 东省实验中学高一级部副主任时郑华告诉记 者.问题不仅如此,作为长期存在的 重点班 , 有其生存 价值 ――对学校来说, 可以 集中优势师资, 重点培养一批拔尖学生. 怎么办? 临渊羡鱼, 不如退而结网.学 校还是要扎扎实实提高自身育人能力, 提高 教师自身专业水平, 这样才能从容应对教育 教学中的各种变化. 林宝磊介绍, 该校已采 取了四大 应对之道 , 包括每班教师老中青 混搭,发展 教师成长共同体 ,实行分层教学, 开设 素养提高类 课程和 基础提高类 课程……不但要保证基础较好的学生 能飞 则飞, 能跑则跑 , 也保证基础较弱的学生尽 快适应学习. 双零择 ,未来在哪里?从注重 有其名 到 务其实 , 让越来越多的学校成为 家 门口的好学校 , 成为济南教育发展的目标: 进一步深化义务教育课程改革, 助推学 校在规范办学基础上自主发展, 建立校外教 育资源共享体系, 创造不同特色的优质教育. 推进普通高中特色化多样化发展, 培养 学生创新精神和实践能力, 丰富普通高中教 育内涵, 整体提升高中办学水平和教育质量. 以115 个教育集团为龙头, 探索 教育集 团 核心经验, 推动区域规范和专业的教育点 上示范、 面上推进、 整体提升. '