PDF《五下语文第一、二单元复习 答案》

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0 - 激发兴趣 培养习惯 塑造品格 【考考你】1.

长势喜人 2. 鼎是炊具 3. 我看到了背影 【练一练】人们跳舞.

(一)修辞的小奥秘 1. 比喻. 将桂林的山比作翠绿的屏障和新生的竹笋. 将广州的回南天比作淘气的小孩.

(二)修辞的小奥秘及应用 1.写得好.运用了比喻的修辞,将闪耀的灯光,比作五颜六色的焰火,形象生动的写出了灯光 色彩艳丽,闪亮的特点;

将明亮的车灯比作闪光的长河,形象生动的写出了车灯的闪亮且多的 特点.表达了作者对香港灯光闪耀的夜晚的喜爱之情. 2.运用了拟人的修辞手法, 将春风当做人来写, 形象生动的写出了春风轻抚小草和柳条的画面, 表现了春风的轻柔和作者对春风吹过万物复苏,一片春意盎然的春景的喜爱之情. 【微笑开花】 1. 来福是一个很内向羞涩的孩子,林老师常常对他微笑,给他鼓励,来福慢慢感知到了林老 师的用心,给林老师画了一张新年贺卡. 2. 运用比喻的修辞,把林老师的微笑比作阳光,生动形象地写出了林老师微笑的温暖,表现 了对林老师的亲切耐心教导孩子的赞美之情.

一、缩句练习 五下语文第

一、二单元复习 答案

三、阅读精讲

二、 修辞的小奥秘及应用 -

1 - 激发兴趣 培养习惯 塑造品格 3. 开花指的是林老师的对来福的鼓励,被来福感知到了,让他变得开朗、明媚.表现了林老 师看到来福的变化之后的欣慰、幸福甚至激动的心情. 【家庭作业】 1.√√** 2.林老师责备地看了一眼说话的学生,快步走到来福身边,双手托起来福的小脸,对他微微一 笑:"好孩子,为什么要低着头呢?能告诉我你叫什么名字吗?" 3.B B 4.①微笑着询问来福名字并关心他 ②遇到来福时候微笑着向他点头 ③林老师批改作业时在 来福作业上画笑脸鼓励他,在他进步时,给他祝贺为他高兴. 5.我认为林老林莞老师是一个关心学生,鼓励学生,不会放弃每一个学生,用微笑面对每个学 生,帮助学生进步的老师.从林莞老师注意到来福,和他打招呼,给他画笑脸鼓励,祝贺他学 习进步,以及林老师用微笑面对每一个学生可以看出. 【最美的书包】 1.既懂事、理解家中的困难,又对获得新书包有强烈的渴望. 2.为我攒花布过程的艰辛. 3.本文记叙了一件母亲花了很大心血为我做了一个花格子书包的事. 作者想表达在那个条件艰 苦的时期,母亲为我制作一个花格子书包的不易,这其中是母亲对我深沉的爱,同时在我的愧 疚与不安中也表达了我对母亲的爱与感激. 4.书包里的东西虽然很少,但母亲的挂心、期盼使"我"深深感受到母亲对我爱的分量,所以 书包是沉甸甸的.