PDF《2018 上半年全国教师资格笔试高分攻略答案及解析》

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1 2018 上半年全国教师资格笔试高分攻略答案及解析 (高中学段-生物学科) 考点・光合作用 1.

【中公解析】D.由图可以看出,在随着光照强度的增强,光合速率增加,当光照强度到达 c 和d点时,虽然光照强度在增加,但光合速率趋于稳定,且CO2 浓度越高,光合速率越强,由此可知 a 和b点的限 制因素有光照强度,而光照强度不再是 c 和d的限制因素,故A、B 正确,D 错误.C 点时,较高 CO2 浓度和 强光照条件下,光合速率仍然趋于稳定,其限制因素可能为酶的数量或是温度影响了酶的活性,C 正确. 2.【答案】(1)6 (2)幼嫩叶片含叶绿体少;

接受到的阳光少 (3)净光合作用 (4)第9片【中公解析】(1)从图上所知,第6片叶片光合速率相对值最高,吸收的二氧化碳最多. (2)位于上层的叶片比较幼嫩,相对于成熟叶片来说叶绿体含量较少;

位于下层的叶片由于上层叶片 的遮挡,接受到的阳光少,所以光合作用速率低. (3)测出的气体是植物从外界吸收的气体,总光合消耗的二氧化碳等于自身呼吸产生的加上从外界吸 收的. (4)钙在植物体内不能重复利用,老叶中含量较多. 考点・细胞呼吸 1.【中公解析】A.a 点ATP 的生成量不为零,所以细胞能产生 ATP,A 错误;

bc 段随着氧气供应量的 增加,ATP 的产生量不再增加,限制 bc 段的因素可能有酶、ADP 和磷酸,B 正确;

ab 段表示随着 O2 供应量 增加,ATP 的产生量随之增加,C 正确;

bc 段表示 O2 供应量超过一定范围后,ATP 的产生量不再增加,D 正确. 2.【中公解析】A.图1表示的是光合作用的光反应阶段(场所为叶绿体的内囊体膜) :水的光解 H2O →[H]+O2,ATP 的形成: ATP Pi ADP ?? ? ? ? 酶 光能 .图2表示的是呼吸作用的第三阶段(场所为线粒体内 膜) : 热能 酶???? ? ? ATP O H O H

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2 .因此 A 正确、C 错误.图2中B是[H],它来自葡萄糖和水, B 错误.呼吸作用的发生不受光的影响,D 错误. 考点・核酸 【中公解析】B.某些酶的本质是 RNA,可以催化一定反应的进行,A 正确;

RNA 不能在细胞间传递信 息,只能在细胞内传递信息,B 错误;

基因表达中需要 mRNA 和tRNA,故可以作为基因表达的媒介,C 正确;

某些病毒的遗传物质是 RNA,如SARS 病毒和 HIV 病毒,D 正确. 考点・蛋白质 【中公解析】B.一个蛋白质分子中肽键数(脱去的水分子数)=氨基酸数-肽链条数.因此具有 m 个 氨基酸,n 条肽链的蛋白质分子,其肽键的数目是 m-n,因此答案选 B. 考点・物质进出细胞的方式与原理 1.【中公解析】D.由表格可看出 A 选项正确,B 项中 K + 浓度占实验开始时的百分比最少,可知吸收 K + 的相对速率较水快,B 项正确;

在表格中各种矿离子占实验开始的浓度不同,表明小麦对各种离子具有选 择性,C 项正确;

在光照和黑暗情况下各种离子浓度不同,表示大麦对矿质离子吸收受到光照的影响,D 项 错误. 2.【中公解析】A.由图可知,a、b 两种运输方式受物质浓度影响,因此为被动运输,顺浓度梯度运 输,不消耗能量.其中 a 为自由扩散,b 为协助扩散,故A正确,C、D 错误.协助扩散需要载体,低温会 影响载体蛋白的活性,故B错误. 考点・基因工程的操作步骤 【答案】 (1)相同;

DNA 连接 (2)氯化钙;

感受态 (3)白 【中公解析】 (1)使用相同的限制性内切酶才能保证切割位点相同.DNA 连接酶可连接 DNA 得到重组 质粒. (2)重组质粒导入受体细胞需要用氯化钙处理使之变成能够吸收 DNA 分子的感受态细胞. . 学员专用 请勿外泄

2 (3) 由图可知重组质粒具有 Ampr 基因, 不具有 lac Z 基因, 所以该受体细胞具有抗氨苄青霉素的能力, 但是不能使 X-gal 物质变蓝色,所以选择白色的菌落培养. 考点・遗传的基本规律 1.【中公解析】D.收获时发现甜玉米果穗有非甜玉米籽粒,而非甜玉米果穗上无甜玉米籽粒;

说明甜 与非甜性状这对相对性状中,非甜是显性性状,甜是隐性性状.所以,D 项正确. 2.【答案】 (1)两(2)AABB;

aabb (3)测交;

性状 【中公解析】 (1)9:7 是9:3:3:1 的变式,故麝香豌豆花的花色受两对等位基因控制. (2) 纯种的紫色花植株与纯种的白色花植株进行杂交,产生的 F1 全部开紫色花,再将 F1 自交,F2 中有9/16 开紫色花,7/16 开白色花 ,说明 F2 中紫花的基因型为 A_B_,白花的基因型为 aaB_,A_bb,aabb. F1 中紫花的基因型为 AaBb,则亲代紫花的基因型为 AABB,白花的基因型为 aabb. (3)紫花纯种的基因型只能为 AABB,测定 F2 中的紫色花并不都是纯种,可以采用的方法是自交或测 交.只要出现了性状分离,就可以说明紫色花并不都是纯种. 考点・兴奋在神经元之间的传递 【中公解析】A.解析:①突触小泡中的神经递质以胞吐的形式释放,A 正确;

②突触前膜,电信号转 变为化学信号,B 错误;

③是神经递质的特异性受体,具有专一性,C 错误;

④突触可以有轴突和树突或轴 突和胞体连接,不一定是树突膜,D 错误.故选 A. 考点・人的消化系统 【中公解析】B.淀粉在口腔中经唾液淀粉酶的作用,变成麦芽糖;

麦芽糖经小肠液中的麦芽糖酶的作 用,消化为葡萄糖,A 正确.胆汁是肝脏分泌的消化液,胆汁中不含有消化酶,可以把脂肪乳化成脂肪微 粒,利于脂肪的消化,B 错误.胃液中有胃蛋白酶,能够初步消化蛋白质,C 正确.小肠绒毛的存在,扩大 了小肠吸收营养物质的表面积,D 正确. 考点・动物的行为 【中公解析】D.先天性行为是由遗传物质决定的本能行为,蜘蛛结网是先天性行为,因此决定这种行 为出现的因素是遗传物质. 考点・生物教学策略 【中公解析】D.研究问题不一定都需要学生提出,也可以由教师提出问题,或者由教材提出问题,学 生进行探究,A 错;

探究式学习是在课堂上进行的学习,B 错;

探究式学习是指学生通过独立自主地发现问 题,作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流的过程,C 错. 考点・生物课程资源 【中公解析】B.题中教师的做法使用了学生资源,教师资源等多种课程资源,所以本题选 B. 考点・教学评价 【中公解析】B.解析:纸笔评价即纸笔测验评价,又称书面考试,把测试试题做成试卷印在纸上,学 生根据考试题,在试卷上用笔作书面回答的测量方式,A 错;

实作评价指使用多种工具或形式,评定学生 实际情景下应用知识的能力,以及在情感态度和动作技能领域学习成就的一种评价方式.教师为学生准备 材料、工具对学生的学习情况进行评定属于实作评价,B 正确;

配置性评价旨在了解学生的背景、性向、 学习兴趣,以便根据学生的个别差异,安排适合的学习过程,实施适当的教学和辅导,C 错;

终结性评价 旨在评定学习的进展和成就,作为成绩报告或教育决策的参考,如期末考试,D 错. 考点・生物学教学过程设计 【中公解析】 (1)①肌肉收缩:细胞内各种结构的运动都是在做机械功,所消耗的都是机械能,如肌 肉的收缩,是由 ATP 提供能量来完成的. ②神经活动: 大脑的思考――神经冲动在神经纤维上的传导所做的电功消耗的就是电能. 电能是由 ATP 提供的能量转化而成的. 学员专用 请勿外泄

3 ③物质代谢:细胞内物质的合成需要化学能,如小分子物质合成为大分子物质时,必须有直接或间接 的能量供应.另外,细胞内物质在分解的开始阶段也需要化学能来活化,成为能量较高的物质(如葡萄糖 活化成磷酸葡萄糖) .可以说在细胞内的物质代谢中,到处都需要由 ATP 转化而来的化学能做功. ④ATP 药物:ATP 作为药品,如三磷酸腺苷二钠片,用于进行性肌萎缩、脑出血后遗症、肝炎等辅助治 疗. (2) 提出问题 生物的直接能源物质是什么? 作出假设 ATP 或葡萄糖或两者皆是 制定计划 1.用小刀将数十只萤火虫的发光器割下,干燥后研磨成粉末.取等量两份分别装入 A 和B两支试管中,各加入少量水摇匀,置于暗处,用荧光检测仪进行检测,可见到试管内有淡 黄色荧光出现. 2.静置 15min,荧光消失.这时,将........