PDF《哥哥为出气,竟浇汽油将弟媳烧成重伤》

学生为中 心'

,把尊重学生、关心学生、教育学生贯穿于教育教学 全过程,这样的教育就是素质教育. 沈文涛校长说. 心系学校 公道中学教师共有的 DNA 师资流失是农村学校面临的普遍难题.可在公道中 学,记者却发现:优秀教师有调到城里的机会,婉言谢 绝;

高考时选择师范,毕业后还回公道中学当老师;

明明 把家安在市区,车程并不远,却要天天留宿学校宿舍,只 想为多给学生辅导几道题……老师们身上的质朴和一 心为学生的行动一次次感动着记者. 贡加兵老师、吴爱华老师、李寿永老师……这些老 师都曾经就读于公道中学,大学毕业后,他们都选择了 回家 ,回到公道中学做一名教师. 问起他们为何这样 选择,他们的答案几乎一样:在这里有一种天然的归宿 感,这里的孩子需要我.正因为这种情感,当有人要调贡 加兵老师到市里工作的时候,贡老师婉言谢绝了. 热爱这片校园、热爱这份工作、热爱这里的孩子们, 这是公道中学教师身上共有的 DNA . 当然,学校在管 理工作中,也积极为教师搭建平台. 把教师当作办学最大 的、最具活力的资源,重视教师的参与意识和创新意识, 努力让教师的才能得到充分发挥,人性得到完善的发展. 同时,完善机制创造条件通过各种方式和渠道,让教师参 与学校的管理, 让教师在学校事务中充分体现主人翁的 地位,使每个教师认识到个人的成长、发展与学校事业发 展密切相关,提高教师的自豪感、责任感和使命感. 学校 团队作战 骨干教师 共同体实现 整体素质提升 没有高素质的教师就没有学生的 素质教育. 沈文涛校长清晰地看到这 一点. 只有教师的内驱力被调动起来, 学生的内驱力才能被调动;

只有教师 的素质提高了, 学生的综合素质才能 得到提高. 学校目前有教师一百多名, 能不能让教师一起得到发展? 公道中 学采取先让部分教师得到发展, 先树 立典型,才能带动全体的策略. 学校从 骨干教师着眼, 借助他们较为丰富的 学科教学知识,较强的学科教学能力, 较强的事业责任感,影响、带动一大批 普通教师的成长. 目前, 骨干教师 发展共同体产生 的效应已经初步显现. 通过对 共同体 的建设,学校名师的质量有所提升,目前 有四位教师已经从区级名师升格为市 级名师,其中李兆兵老师和贡加兵老师 因为在名师考核中连续三年被评为优秀 而晋升为市级骨干教师和市学科带头 人. 骨干教师 发展共同体也让教师队 伍得到整体提升. 仅高中部教师在区中 青年骨干教师基本功竞赛中就有八名教 师获得一等奖、十二名教师获奖二等奖, 这在区同类学校中是最多的. 吴爱华老 师、吴文娟老师、朱爱莲老师在市教学基 本功竞赛中获得了一等奖;

朱爱莲老师 将代表扬州市参加省教师基本功竞赛;

夏新翼老师在扬州市高中语文课堂教学 大赛中获得一等奖;

在市 师能建设百千 万工程 中,沈文涛校长 我的教学主张 获得市一等奖,李兆兵老师 我的教学研 究 获得市一等奖…… 学生素质教育要靠高素质的教 师队伍来完成, 教师素质提升最大的 受益者就是学生. 面对教师 井喷式 地发展, 沈校长心中对公道中学的未 来充满了信心. 公道中学教师利用午休时间家访 不仅关心教师的生存状态, 还在精神 层面上激励教师. 让学校成为教师安 居乐业的幸福家园, 成为教师励志修 身的精神乐园. 因争一块地,亲兄弟用 计谋 相互攻击 哥哥为出气,竟浇汽油将弟媳烧成重伤 检方提醒:亲属之间处理家庭矛盾要理智 通讯员 王雅萌 赵翠翠