PDF《2018 上半年全国教师资格笔试重要分析 （初中地理）》

微信:zjjsks QQ 群:229871630 学员专用,请勿外泄

2018 上半年全国教师资格笔试重要分析 (初中地理) 考点・地球自转和公转的运动规律 比较 项目 自转 公转 示意 图 方向 自西向东;

在北极上空看是逆时针,在南极上空看是顺时针 周期真正周期1恒星日,时间为

23 时56 分4秒,转过角度为 360°

1 恒星年,时间为

365 日6时9分10 秒,转过角度为 360° 其他周期1太阳日,时间为

24 小时,转过角度为 360° 59′

1 回归年,时间为

365 日5时48 分46 秒速度角速度除南北极外,大约为15° /小时 近日点 (1 月初)最快,远日点 (7 月初) 最慢 线速度自赤道向南北两极递减 考点・锋面与天气 比较 项目 冷锋 暖锋 准静止锋 概念 冷气团主动向暖 气团方向移动的 锋 暖气团主动向冷气 团方向移动的锋 冷暖气 团势 力相 当、移动缓慢的锋 锋面 剖面 示意 图 锋面 符号 锋面 坡度 较大 较小 很小 微信:zjjsks QQ 群:229871630 学员专用,请勿外泄 降水 区的 位置 降水 强度 大(多狂风暴 雨) 小(多连续性降 水) 小(多连续性降 水) 天气特征过境前单一暖气团控制,温暖晴朗 单一冷气团控制,低 温晴朗 单一暖气团控制, 天气晴朗 过境时暖气团被 冷气团 抬升,常出现云、雨、 雪、强 风等天气现象 暖气团沿冷气团徐徐 爬升,冷却凝结产生 云、雨,多为连续性 降水或雾 降水强度小,阴雨 连绵的天气 过境后冷气团替 代了原 来暖气团 位置, 气压升高 ,气温 和湿度骤 降,天 气转好 暖气团占据了原来冷 气团的位置,气温上 升、气压下降、天气 转晴 单一暖气团控制,天 气晴朗 我国 典型 的锋 面天 气 ①北方夏 季的暴 雨 ②北方冬 春季节 的大风或 沙暴天 气 ③冬季爆 发的寒 潮 ④一场秋 雨一场 寒 ①华南地区:春暖多 晴,春寒雨起 ②一场春雨一场暖 ①夏初,长江中下 游地区的梅雨天气 ②冬半年,贵阳多 阴雨冷湿天气 考点・水循环的主要环节 微信:zjjsks QQ 群:229871630 学员专用,请勿外泄 考点・三大类岩石的转化 考点・影响人口迁移的自然环境因素 因素 对人口迁移的影响 案例 气候 直接影响人的身体健康,并通 过人类的生产和生活影响人口 迁移 美国许多老年人退休后由东北 部向南方的 阳光地带 迁移 淡水 很大程度上决定了人类生产、 生活的格局,从而决定着人口 迁移的方向和规模 逐水草而居是早期人口迁移的 最基本形式 土地 通过影响农业生产而影响人口 的迁移 农业社会人口为寻找新的土地 而迁移 矿产 矿产资源的开发和制造业的发 展影响着人口迁移 伯明翰、大庆、攀枝花等矿业 城市的形成 2.

经济因素 3.社会因素 (1)文化教育:改变了人们的生活态度和生活期望,也改变了人们认识外部世界的态 度,从而促进了人口的迁移. (2)婚姻家庭:婚姻是影响青年人口迁移的重要因素,家庭因素则在未成年人和老年 人口的迁移中起着重要作用. (3)政治因素: 因素 对人口迁移的影响 案例 政策 可以起到鼓励或限制作 新中国成立到

20 世纪

80 年代中期 微信:zjjsks QQ 群:229871630 学员专用,请勿外泄 用 的人口迁移 社会变 革 政治变革、政治中心的 改变常引起人口迁移 历史上我国都城变换和朝代更迭引 起的人口迁移 战争 破坏人类正常的生活环 境和秩序并引发人口迁 移 如第一次世界大战、第二次世界大 战、当代局部战争和冲突引起的人 口迁移 考点・城市化、郊区城市化、逆城市化、再城市化的区别 项目 城市化 郊区城市化 逆城市化 再城市化 时间

19 世纪-20 世 纪上半叶

20 世纪

50 年代-70 年代

20 世纪70 年代-

80 年代

20 世纪

80 年代 以后 表现 人口由乡村迁 往城市,农村 地域转变为城 市地域 人口由市区迁 往郊区 人口由郊 区迁往农 村和小城 镇 人口迁回市区 成因 城市的拉动和 乡村的推动 市区人口激增、地价上涨、交通拥挤 为追求更 好的生存 条件 中心区 开发, 高科技 产业、 第三产 业的发 展 考点・影响农业区位的自然因素 考点・工业指向类型 工业部门 类属名称 区位选择的基本原则 代表部门 微信:zjjsks QQ 群:229871630 学员专用,请勿外泄 原料指向型工 业 运输原料成本较高(原料到 产品重量大大减轻)或原料 不便于长距离运输(易变质 等) 甜菜、甘蔗制糖等水 果、水产品加工 市场指向型工 业 运输原料成本较高(重量、 体积减少不多或有增加)或 产品不便于长距离运输(易 变质、破碎等) 家具、印刷、啤酒、 食品 动力指向型工 业 消耗大量电能的工业 炼铝厂、冶金及化工 等重工业 廉价劳力指向 型工业 需要投入大量劳动力,应接 近具有大量廉价劳力的地区 普通服装、电子装配、包带、制鞋等 技术指向型工 业 技术要求高,应接近高等教 育和科技发达地区 集成电路、卫星、飞机、精密仪表等 考点・交通运输方式的确定 本着 多快好省 的原则,根据货运的需要,先看距离是远还是近,再看运量是多还 是少,运费是贵还是便宜,最终用优选法来确定运输方式. 考点・遥感技术(RS)的应用 应用领域 具体内容 备注 资源调查矿产 资源 蕴藏矿产的地方有许多是地 质断裂或环形构造带,较容 易借助遥感技术 发现 矿产人们只需要分析遥感图 像就可以划定蕴藏矿产 的大致区域 生物 资源 通过遥感图像解译,用图像 处理技术提取植被的分布、 类型、结构、健康状况、产 量等数据 为农业、林业、城市绿 化、环境保护等部门服 务环境和灾害监测环境 监测 监测荒漠化、土壤盐碱化、 海上冰山漂流、海洋生态、 全球气候变化及其影响、植 被变化、水体污染、大气污 染等 有利于人们了解环境变 化,使环境得到保护和 改善 灾害 监测 监测旱情、洪灾、滑坡、泥 石流、地震、农林病虫害、 森林火灾等 有利于防灾减灾 微信:zjjsks QQ 群:229871630 学员专用,请勿外泄 考点・巴西 地理 位置 纬度位置:大部分位于南回归线和赤道之间 海陆位置:东临大西洋 地形 平原和高原,巴西高原是世界最大的高原 气候 热带草原气候 热带雨林气候(有世界上面积最大的热带雨林区――亚马孙热 带雨林) 居民 白种人居多;

通用葡萄牙语;

信仰天主教;

人口多分布在东部 沿海 农业 咖啡、甘蔗、香蕉、剑麻产量居世界首位 咖啡、蔗糖、大豆、橘汁大量出口 进口小麦 工业 发展迅速,重工业多分布在东南部邻近铁矿分布区 城市 首都:巴西利亚 最大城市:圣保罗 最大港口:里约热内卢 考点・日本的自然地理特征 组成 东亚岛国:由北海道、本州、四国、九州四大岛组成 地形 境内多山,平原狭小(关东平原最大) 海岸曲折,港湾优良――神户、横滨最大海港,东京是第三大 港 火山之国,地震之邦(富士山最高,是活火山) 气候 季风气候:温带季风气候和亚热带季风气候 海洋性较强:与亚洲大陆同纬度地区比较冬季较为温暖、夏季 较为凉爽 自然 资源 矿产贫乏:是世界上最大的原料进口国 森林水力丰富:日本注重封山育林,森林覆盖率达 68% 水力资源丰富:降水较多,河流短急,水能资源丰富 考点・中国重要地形区的经纬度位置 微信:zjjsks QQ 群:229871630 学员专用,请勿外泄 考点・我国典型天气现象 典型 天气 时间 地区 成因 天气特征 春旱 春季 华北 春季雨带在南方,华北降水 少;

气温回升快,大风天气 多,蒸发旺盛 干旱少雨 沙尘 暴 春季 我国北 方 快行冷锋 大风降温 梅雨 夏初 江淮流 域 准静止锋(冷暖气团势均力 敌) 阴雨连绵 伏旱 盛夏 长江中 下游 反气旋(副热带高压或夏威 夷高压) 炎热干燥 台风 夏秋 东南沿 海 强热带气旋 狂风暴雨 寒潮 冬季 全国大 部分 快行冷锋 大幅降温 昆明 四季 如春 冬季昆明受准静止锋影响,昆明位于暖气团一侧,冬季温 和;

贵阳位于冷气团一侧,冬季阴冷;

夏季,昆明位于云贵 高原上,海拔高,天气凉爽 考点・课程基本理念 1.学习对生活有用的地理.地理课程选择与生活密切相关的地球与地图、世界地理、 中国地理和乡土地理等基础知识,引导学生在生活中发现地理问题,理解其形成的地理背 景,提升学生的生活品位,增强学生的生存能力. 2.学习对终身发展有用的地理.地理课程引导学生从地理的视角思考问题,关注自然 与社会,使学生逐步形成人地协调与可持续发展的观念,为培养具有地理素养的公民打下 基础. 3.构建开放的地理课程.地理课程着眼于学生创新意识和实践能力的培养,充分重视 校内外课程资源的开发利用,着力拓宽学习空间,倡导多样的地理学习方式,鼓励学生自 主学习、合作交流、积极探究. 考点・教学建议 1.突出地理事物的空间差异和空间联系 2.选择多种多样的地理教学方式方法 3.重视地理信息载体的运用 4.关注培养创新意识和实践能力 考点・课程资源的利用与开发建议 1.建设学校地理课程基本资源库 2.利用学生学习经验资源 微信:zjjsks QQ 群:229871630 学员专用,请勿外泄 3.开发社会地理课程资源 4.利用计算机网络资源 考点・教学过程 1.基本步骤 导入新课→讲授新课→巩固练习→归纳小结→作业安排 2.设计原则 (1)以课本知识点为框架 (2)以教学方法为核心 (3)以师生双边互动环节为支撑 (4)以重难点知识的阐述为落脚点 3.书写模板 (1)实验/素材/案例/地图展示 (2)问题引导 (3)教学双边活动 (4)教师点拨总结 考点・教学技能 1.导入技能 (1)常用导入方法 常用的导入方法有:复习导入、设悬导入、时政新闻导入、生活实例导入、视/音频导 入、图片导入等. (2)导入构成 引起兴趣→激发思维→明确目的→进入课题 2.提问技能 (1)提问环节 发问→聆听→追问→评价 (2)提问的教学功能 问题,是激发学生思维的火花, 思维永远由问题开始 .首先独具匠心的设问是成 功点拨学生思维、培养学生优良思维品质的极为重要的方式和手段.其次可以起到激发学 生学习兴趣,引发求知欲,启迪学生思维,发展学生的智力水平的作用.最后可以活跃课 堂气氛,增进师生交流,建立和谐课堂氛围,提高教与学的作用. ①检测功能:检测教学目标是否达到,为学习新知识打下基础.这类问题,大多数在 旧课复习后,新课开始前. ②引导功能:在教师问题的引导下,广大学生积极参与,学生经过独立思考回答问题 的过程,也是大脑对所学知识进行检索、思维加工、再现的过程,这个过程有利于顺利实 现对新知识的建构. 微信:zjjsks QQ 群:229871630 学员专用,请勿外泄 ③激励功能:课堂上师生开展一系列的问题评价活动能够产生催人向上的作用. ④警示功能:良好的课堂秩序,是进行正常教学........