PDF《关于化学教材与教学改革的一点想法》

5 O年代大 学普化教改 中的 l 6字方针 加强 基础 , 结 台专业 , 联 系实际 , 提高理 论 也提到过 实际 和专 业的 问题 .近年来西方重 新提 出这 个 口号 , 是和他 们在

7 0 年代一度 以为在高科 技领 域 中落后 于前 苏联 的原 维普资讯 http://www.cqvip.com

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0 0 年第1期 化学教育因在于教学 中存在着轻视理论 基础所致 .经过

1 0多年 的实践 , 可能发 现教 材与教学 的取 向问题更多地决 定 于社会经济制 度.和与之 相应的哲学与教育学 的不 同. 所 以近年来西方重新 强调 贴 近生活 , 贴近 社会 , 表明他们对于这 个问题经 过正反两方面 的实 践后的一种匣思 我 国解放 后50年 的教改 历程 , 其实 也反映了在这 个 问题上 的认 识过 程.在计 划经济时期 , 学 习苏联 , 重视学 科基础的教学计划 , 更多地体现 出一种人文素质的 要求 ;

当转 为市场经济模 式后 , 市场 需求 的变 幻无常和知识变 为商 品的现实 , 使得 教学计 划转 向重视 实际需 要和社 会人 的可持续发展 ( 包括职业 的变化和 多样 化) . 就是 必然 的了. 后者 更多地体现 了教 育要 为把公 民培 养成 为合格 的社 会人服务 . 因此要强调素质教育 .所 以在评 价教 学体 系和教学质量 时,如果不认真 考虑 所依 据 的参 比系 , 即 所处 的社 会的性 质,是难 以得 到正 确的结论 的.当然不 是说 二者之 间没有相通 之处 , 因为各个 国家和 民族 的文化传统不 同, 以及所处 的社会的各异 , 不存在一个放之 四海而 皆准 的标 准模 式 .对于处于大 转型 时期 的我 国教 育和教学来说 . 应当允许存在一个较长 的试验 、 修正和磨合 的时期 .所 以在中学 教学和教 学管理方面,有很多发挥我们的刨造性的机会. 贴近 生活 , 贴近 社会 应当看成是 化学 教学改革 的一条原则 , 而 不仅 仅是 为了提 高学 生学 习兴趣 , 或体 现化学重要性 的一 种策略 所 以在组织 教学和选择教材时 , 应该把握住二 者之 间的差别 . 过去 的教 材所采用 的手法 , 应 当认 为是很 不理 想的 . 也许当时认 为讲一点和生 活或健康 有关 的常识 , 就是贴近生活 , 很少考虑这 里所讲的 生活和 中学生 的实际生 活或 思想是否真正贴近 ? 也许认 为讲一些基本化学工 艺过程 , 介 绍一点环保 常识或概 念就算 是贴近社会 , 很少考虑 这样的 内容是 否真能使 中学 生产生贴近社 会的 感觉和 萌生 出社 会责 任感 .更为重要 的是 , 正 是这 种贴近 生活 、 贴近社 会的感受和体会 , 如果能和化学教 学 目标密切相关 , 就可以成为启发和 启动学 生创新意识与思维过程 的一 种开关 和 样板 . 应当承认 , 我 们的教 学和教材过去在这 方面 是存在着严 重缺陷 的, 是一个值得大家来关注和研究 的问题 .

2 关 于化 学和物理 学的关系问 题 过去有种说 法,物质 的运 动规律在人类的认识层次上是 有差别 的 .一般认 为,物理运 动比化学 运动更加 基础一些 , 体现在物质 的化学运 动中必然同时存在着物理运 动. 表现在物理学 的许多 基本定律 , 如热力学 、 动 力学 、 统计力学和 量子力学 等 已........