PDF《例谈 2018 年化学史类高考题的教育功能》

倡导真实问题情境的创设, 重视教学内容的结构 化设计, 促进学生学习方式的转变, 引导学生增强社 会责任感, 形成科学物质观, 做到可持续发展、 能适应 未来社会.

总之, 试题坚持了知识、 能力和素养考查三结合 的原则, 推陈出新, 变中求活, 很好地落实了 立德树 人、 服务选才、 引导教学 的考试宗旨, 对今后的化学 教学和未来高三的复习有着重要的指导意义. 例谈

2018 年化学史类高考题的教育功能 安徽省宿州市萧县中学

235200 孟庆知 孟辉曹伟汤伟摘要: 通过

2018 年全国高考新课标化学试题中蕴藏的化学史, 例谈如何对学生渗透意志磨炼教育和渗透爱国 教育. 关键词: 渗透;

意志磨炼;

爱国;

教育 作者简介: 孟庆知(

1969 - ) , 男, 安徽萧县人, 大学本科, 中学高级教师, 研究方向: 中学化学教学;

孟辉(

1980 - ) ,男, 安徽萧县人, 大学本科, 中学高级教师 , 研究方向: 中学化学教学;

曹伟(

1982 - ) ,男, 安徽萧县人, 大学本科, 中学一级教师,研究方向: 中学化学教学;

汤伟(

1969 - ) ,男, 安徽灵璧人, 大学本科, 正高级教师,研究方向: 中学化学教学.

2018 年的高考化学题渗透了化学学科核心素养, 体现了立德树人的观念, 以化学史为高考素材仍是一 个热点. 今年的高考化学挖掘古代科技文献, 以我国 古代化学化工成果为情境命制试题. 例如全国卷 III 卷35 题中提到 《中华本草》 等中医典籍中, 记载了炉 甘石( 碳酸锌) 入药, 可用于治疗皮肤炎症或表面创 伤. II 卷26 题中提到 我国是世界上最早制得和使 用金属锌的国家 . 这些试题展示中国优秀科技成果 对人类发展和社会进步的贡献, 引导学生自觉传承我 国科学文化, 弘扬科学精神. 下面仅举几例谈谈化学 史类高考题的解题方法及教育功能, 以期达到抛砖引 玉的效果.

一、 巧借科学家的科研成果, 对学生渗透 意志磨 炼 教育 例1(2018 高考理综卷Ⅰ

28 题) 采用 N2 O5 为 硝化剂是一种新型的绿色硝化技术, 在含能材料、 医 药等工业中得到广泛应用, 回答下列问题: ( 1)

1840 年Devil 用干燥的氯气通过干燥的硝酸 银, 得到 N2 O5 , 该反应的氧化产物是一种气体, 其分 子式为 . ( 2) F. Daniels 等曾利用测压法在刚性反应器中 研究了 25℃时N2 O5 ( g) 分解反应: 2N2 O5 ( g) →4NO2 ( g) + O2 ( g) 2N2 O4 ( g) 其中 NO2 二聚为 N2 O4 的反应可以迅速达到平衡, 体 系的总压强 p 随时间 t 的变化如表

1 所示( t = ∞ 时, N2 O4 ( g) 完全分解) . 表1NO2 与N2 O4 平衡的总压强 p 随时间 t 的变化 t/min

0 40

80 160

260 1300

1700 ∞ p/kPa 35.

8 40.

3 42.

5 45.

9 49.

2 61.

2 62.

3 63.

1 ① 已知: 2N2 O5 ( g) 2N2 O5 ( g) + O2 ( g) ;

H1 = - 4. 4kJ・mol -

1 . 2NO2 ( g) N2 O4 ( g) , H2 = - 55. 3kJ・mol -

1 . 则反应 N2 O5 ( g) = 2NO2 ( g) + O2 ( g) 的H = kJ・mol -

1 . ②研究表明, N2 O5 ( g) 分解的反应速率 v =

2 *

10 -

3 * PN2O5 ( kPa・min -

1 ) , t = 62min 时, 测得体系中 pO2 = 2. 9kPa, 则此时的 pN2O5 = kPa, v = kPa・min -

1 . ③若提高反应温度至 35℃, 则N2 O5 ( g) 完全分解 后体系压强 p∞ ( 35℃) 63. 1kPa( 填 大于 等于 或 小于 ) , 原因是 . ・

2 5 ・ 理科考试研究・综合版

2018 年8月1日④25℃时N2 O4 ( g) 2NO2 ( g) 反应的平衡常数 Kp = kPa ( Kp , 为以分压表示的平衡常数, 计算 结果保留