PDF《突出家国情怀,考查综合素养》

副市长花再鹏 靖江市人民政府 包案领导: 副市长姚东辉 省级环保督察交办重点案件查处情况(第十三批)

2019 年全国高考语文共有

8 套试 卷, 其中教育部考试中心统一命题

3 套, 北京、 天津、 上海、 江苏、 浙江等自主命题 5套. 这些作文题的出题思路是什么?重 点考查考生哪些能力?透视未来中学语 文教育哪些趋势? 新华视点 记者采访多 位教育专家进行解读. 议题设置 爱国情怀、 奋斗精神、 生活 思考 爱国情怀、 奋斗精神、 生活思考是今 年高考作文题目的几个关键词. 教育部考试中心相关负责人表示,

2019 年是中华人民共和国成立

70 周年、 五四运动

100 周年, 今年的高考作文题以 德育为魂, 积极回应时代重大主题, 发掘 新时代立德树人的深刻内涵. 天津卷作文以 爱国情怀 为主题, 选 择方志敏、 陶行知、 黄大年的三则材料, 分 别表达对祖国光明前途的坚定信念, 个人 对国家、 民族的责任, 献身人类历史发展 的人生观、 价值观. 北京卷作文试题 2019的色彩 , 引导 考生将个人成长置于国家发展的历史进 程中, 激发他们的时代责任感和使命感. 北京卷 中华文明的韧性 、 上海卷 中国味 则凸显中国元素, 引导考生深入 领悟中华文明 韧 的精神内核, 加深对中 华文化的理解与认同, 强化文化自信. 引导考生思考让青春在奋斗中焕发 光彩, 也是另一个重要主题.全国卷Ⅱ卷 作文试题 青春接棒, 强国有我 , 写作任 务设置五种身份, 引导考生以参与者的身 份设身处地体验历史、 思考未来, 激励他 们秉承前辈奋斗精神, 勇克难关. 此外, 一些作文题从小事切入, 强调 对身边生活的理解与洞察.全国卷Ⅲ卷 作文试题 画里话外, 师生情长 , 倡导尊 师重教, 引导学生品格修行;

全国卷Ⅰ卷的 热爱劳动, 从我做起 , 立足于中华民 族热爱劳动的优秀文化基因, 引导考生热 爱劳动、 崇尚劳动、 尊重劳动. 此外, 浙江卷的 作家写作 及江苏卷 的 物各有性 , 则视角开放, 颇具人文和 思辨色彩. 考查重点 时代共振、 社会关切、 综合 素养 教育部考试中心相关负责人表示, 今 年的高考作文题以德育为魂, 积极回应时 代重大主题;

以智育为基, 贴近学生现实 生活及认知实际;

同时助力体美劳教育, 科学体现素质教育的全面育人理念. 文章合为时而著, 歌诗合为事而 作 .华南师范大学附属中学语文老师曾 一鸣表示, 全国卷Ⅰ卷、 Ⅱ卷考题视角宏 大, 与新时代主题共振, 考生写作成功的 关键, 必须关心时政, 准确把握时代脉动, 拥有家国天下的胸怀抱负和思接千载的 开阔视野. 与此同时, 一些作文考题重点考查学 生生活积累、 情感挖掘、 思辨能力.华南 师范大学文学院教授滕威说, 全国卷考题 热爱劳动, 从我做起 , 列举了多种现代 人不正确的劳动观, 很多看法或许就与考 生本人的想法一致.如何面对一个莫衷 一是的问题, 充分厘清矛盾、 分辨谬误、 提 出真知, 既考验学生的价值观, 更能透视 他们对生活的真实思考. 广东省教育研究院语文科主任、 高中 语文教研员王土荣表示, 深刻地观察社 会、 思考人生和关照自己, 是新课标对语 文教学的重要要求, 也是当下语文教育中 特别缺失的.今年的作文题引导学生对 人生、 社会和个人进行思考和判断, 富于 针对性和启发性.一名优秀的高中生, 应 具备关注、 反思、 预测等综合素质和能力. 未来趋势 语文怎么教?学生怎么 学? 观察近年考题, 一些教育专家与一线 名师表示, 未来高考作文将朝以下几个方 向发展: ――贴近社会现实, 两耳不闻窗外 事 不可行.从汶川地震到中国崛起, 从 女儿微博举报到名人虚假广告, 从创业故 事到 一带一路 , 关注时事热点越来越成 为一大趋势, 此类主题也连续十几年出现 在高考作文题目中. 山西太原十二中语文老师、 时代新 人 演讲人赵旭老师认为, 近年来, 高考作 文题目更为关注社会现实, 直面社会热 点.对考生提出了更高的要求, 不能与社 会隔离, 要充分了解世界, 构建成熟的价 值观. ――凸显文化底蕴, 应试背诵将更加 失灵.清华大学教授谢维和表示, 近年来 的命题趋势, 体现了对考生文化修养积累 与沉淀的重视, 仅有知识储备是不够的. 取得优异成绩, 需要阅读名著经典、 铭记 历史、 感知时代、 追踪新知, 更需要深入思 考、 独立判断, 那些刷题、 押宝、 死记硬背 的方法将越来越失灵. ――鼓励多元表达, 脸谱作文 不讨 喜.中国教育在线总编辑陈志文表示, 随 着社会不断发展, 高考作文命题也越来越 灵活, 制式文本越来越少.这就要求学生 不仅要关注学科内知识, 还要加强对社会 以及各领域相关知识的了解, 增强想象 力, 才能在有限时间内完成选题、 构思、 写 作等方面的任务, 呈现个性化表达. 曾一鸣表示, 语言运用能力、 思维能 力、 审美能力、 文化传承这四个方面的核 心素养, 是新课标的要求, 也是今后语文 教育的方向. 在语言建构与运用方面, 无论是口 头还是书面语言, 学生都应多训练, 多看、 多听、 多想、 多写;