PDF《2017 年山西省长治市教师招聘考试模拟卷参考答案及解析》

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2017 年山西省长治市教师招聘考试模拟卷参考答案及解析 教育基础知识

一、单项选择题 1.

【答案】B.解析: 君子欲化民成俗,其必由学乎 出自《礼记・学记》 ,意思是君子如果要教 化人民,形成良好的风俗习惯,一定要从教育入手.表达了一种治学精神,即教育担负的最大责任不是 传承知识,而是移风易俗. 2.【答案】B.解析:教育的负向功能(消极功能)指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用. 3.【答案】D. 4.【答案】A. 5.【答案】B.解析:个人本位论强调培养自然人,强调教育目的应该从满足个人发展需要出发. 6. 【答案】A.解析:19 世纪的英国把学校分为两个互不相同的轨道:一轨是为资产阶级子女设立 的,从小学、中学到大学,具有较强的学术性;

另一轨是为劳动人民子女设立的,从小学到中等职业学 校,是为培养劳动者服务的. 7.【答案】B.解析:学习的精神或观念文化是校园文化的核心. 8.【答案】C.解析:终身教育不但使教育成为有效、公正、人道的事业,而且引发和推动着教育 思想观念的巨大变革,指导和促进教育实践体系的创新与发展,教育不断从封闭走向开放.终身教育打 破了学校对教育的垄断,实现教育由封闭走向开放,建立由各种形式的教育机构组成的具有连续性和统 一性的教育网络.终身性是终身教育最大的特征,它突破了正规学校的框架,把教育看成是个人一生中 连续不断的学习过程, 是人们在一生中所受到的各种培养的总和, 既包括正规教育, 又包括非正规教育. 目前,终身教育已成为国际化的教育思潮,并为不同社会制度的许多国家广泛接受.所以 C 选项是不正 确的. 9.【答案】B.解析: 教学有法,教无定法 的意思是说教育有一定的方法遵循,但这个方法是活 的,而不是唯一的,教育的方法因人而异,要根据不同的人用不同的方法去教育才可能教出好学生.这 体现了教师劳动的创造性. 10.【答案】A.解析:了解和研究学生是班主任工作的前提和基础.班主任了解学生包括对学生个 体的了解和对学生群体的了解两部分.班主任对学生个体的了解包括以下几个方面:个体的思想品德、 个体的学习、个体的身体状况、个体的心理、个体的家庭.对群体的了解包括对正式群体和非正式群体 的了解.其中个体的思想品德、个体的学习、个体的身体状况、个体的心理都属于个人信息,正式群体 和非正式群体属于群体信息,个体的家庭主要是指家庭背景. 11.【答案】A.解析:课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的 指导性文件.它规定了学科的教学目的与任务,知识的范围、深度和结构,教学进度以及有关教学法的 基本要求.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础. 12.【答案】B.解析:隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程,如师生关系、校风、学风等. 版权所有 翻印必究

2 中公教育学员专用资料 报名专线:400-6300-999 13.【答案】B.解析:练习法是学生在教师指导下运用知识反复完成一定的操作,或解决某类作业 与习题,并形成技能技巧的方法.读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书,以获得知识、 巩固知识、培养学生自学能力的一种方法.演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行 示范性实验,让学生通过观察获得感性认识的教学方法.实验法是学生在教师指导下,利用一定的仪器 和设备,采用特定的方法进行独立操作,在观察研究中获取直接经验、培养技能技巧的方法. 14.【答案】B.解析:巩固性原则是指教师在教学中要引导学生在理解的基础上牢固地掌握基础知 识和基本技能,而且在需要的时候能够准确无误地呈现出来,以利于知识技能的利用.此题中教师在上 新课之前先让学生复习,目的在于帮助学生理解、回忆已学知识,在此基础上再学习相关的知识,这样 有利于新内容的掌握,符合巩固性原则的要求. 15.【答案】B.解析:建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性.①建构主义认为, 学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生建构自己的知识的过程.学习者不是被动的信息吸收者, 相反,他们要主动地建构信息的意义,这种建构不可能由其他人代替.②学习者是通过对某种社会文化 的参与而内化相关的知识和技能、掌握有关的工具的过程,这一过程常常需要一个学习共同体的合作互 动来完成.③建构主义者提出了情境性的认知观点.知识存在于具体、情境性的、可感知的活动之中, 不是一套独立于情境的知识符号,只有通过实际应用活动才能真正被人理解.人的学习应该与情境化的 社会实践活动联系在一起, 通过对某种社会实践的参与而逐渐掌握有关的社会规则、 工具、 活动程序等, 形成相应的知识. 16.【答案】B.解析:领会知识是教学过程的中心环节. 17.【答案】B.解析:合作学习是指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习. 18.【答案】C.解析:取样的适当性会影响到测验的信度.如果题目数量太少,不能代表整个学习 内容的全域,这样的测试必然带有偶然性,其信度不可能很高.要提高信度,一般来说,增加长度是一 个有效的方法.当新增加的题目和原来的题目取自同一总体,即与原题目具有同质性时,增长测验才能 改进信度.增加测验长度的效果遵循报酬递减率,即当测验达到一定长度后,增长测验往往得不偿失, 有时会引起学生的疲劳和反感而降低可靠性.为节省经费和时间,有时还需要把过长的测验适当缩短, 而不使其对信度有大的损害.总之,增加测验长度可以提高信度,但是测验长度须有一定限制,并非越 长越好. 19.【答案】B.解析:抛锚式教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础之上,所以也 被称为 实例式教学 或 基于问题的教学 或 情境教学 .其理论基础是建构主义,其基本程序是 创设情境―确定问题―自主学习―协作学习―效果评价. 20.【答案】C.解析:诊断性评价是在学期开始或者一个单元教学开始时,为了了解学生的学习准 备状况及影响学习因素而进行的评价.故本题答案为 C. 21.【答案】B.解析:人在知觉某一事物时,总是利用已有的知识和经验去认识它,并把它用词语 标示出来,这种感性认识阶段的理解就叫知觉的理解性. 22.【答案】D. 23.【答案】C.解析:再造想象是根据言语的描述或图样的示意,在人脑中形成相应的新形象的过 程. 版权所有 翻印必究