PDF《2017 年山西省运城市直事业单位考试模拟卷 参考答案及解析》

②儿童期(1.5~3 岁) :自主与害羞(或怀疑)的冲突;

③学龄初期(3~5 岁) :主动对内疚的冲突;

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4 中公教育学员专用资料 报名专线:400-6300-999 ④学龄期(6~12 岁) :勤奋对自卑的冲突;

⑤青春期(12~18 岁) :自我同一性和角色混乱的冲突.题干 中小明处于青春期. 27.【答案】B.解析:整体型认知方式的学生从事学习任务时,往往倾向于对整个问题所涉及的各 个子问题的层次结构以及自己将采取的方式进行预测,倾向于从全盘考虑如何解决问题.序列型认知方 式的学生,一般把重点放在解决一系列子问题上,他们把这些子问题联系在一起时,十分注重其逻辑顺 序,由于他们通常都按顺序一步一步的前进,所以,他们只有在学习过程快结束时,才能对所学的内容 形成一种比较完整的看法. 28.【答案】A.解析:身教重于言教体现教师职业劳动的示范性,符合班杜拉提出的社会学习理论 中的观察学习. 29.【答案】C. 30.【答案】B.解析:撑杆跳属于操作技能. 31.【答案】C.解析:独创性是指个人面对问题情境时,能独具慧心,想出不同寻常的、超越自己 也超越前辈的意见.具有新奇性.对同一问题所提意见越新奇独特者,其独创性越高. 32.【答案】B.解析:学习高等数学有利于学习初等数学属于正迁移;

学习初等数学在先,高等数 学在后,所以学习高等数学对于学习初等数学的影响属于逆向迁移. 33.【答案】D.解析:内部动机指的是人自发的对所从事的活动的一种认知.内部动机直接与活动 本身有关,由于做某种事能激发人的兴趣,令人愉快,活动本身就是行动者所追求的目的.ABC 都是外 部动机. 34.【答案】B.解析:问题解决是由一定的情境引起的,按照一定的目标,应用各种认知活动、技 能等,经过一系列地思维操作,从问题的起始状态到达目标状态,使问题得以解决的过程.问题解决必 须同时具备以下三大特征:①目的性.问题解决活动必须是由目的指向活动,它要达到某个特定的终结 状态.②序列性.问题解决必须包含一系列心理操作才能称之为问题解决,自动化或单一的操作不能构 成问题解决.A 选项回忆朋友的名字、D 选项浮现童年的生活情境,虽然都具有目的性,但是这些活动 只需要简单的记忆提取,因此不属于问题解决.③认知性.问题解决的活动必须由认知操作来进行.C 选项穿衣服,虽含有目的性和系列操作性,但是没有思维的认知操作参与,因此也不属于问题解决.故 本题答案为 B 选项. 35.【答案】B.解析:常用的组织策略有列提纲、利用图示和表格.利用逻辑关系图以帮助理解和 记忆属于组织策略. 36.【答案】C. 37.【答案】D.解析:道德行为:是实现道德动机的行为意向及外部表现.道德行为是衡量品德的 重要标志. 38.【答案】B. 39.【答案】A. 40.【答案】A. 41.【答案】C.解析:心理起源说的代表人物是美国的孟禄. 42.【答案】B. 43.【答案】B.解析:政治经济制度决定着教育的性质、目的、教育领导权、受教育权. 44.【答案】A.解析:教师具有表率作用,要做到言行一致. 学员专用 请勿外泄

5 中公教育学员专用资料 报名专线:400-6300-999 45.【答案】C. 46.【答案】C. 47.【答案】B. 48.【答案】B.解析:师生间的心理关系是指教师和学生为了维持和发展教育关系而构成的内在联 系,包括人际认知关系、情感关系、个性关系等. 49.【答案】A.解析:课外活动的特点主要有: (1)学生参加课外活动的自愿选择性,学生可以利 用丰富的课外资源自愿组织、选择和参加活动,不具有强制性,排除 D 项;