PDF《A29》

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日) , 嘉庆皇帝列和|二十 大罪, 抄家籍产, 嘉庆四年正月 十八 (公元 ! ## 年&

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日) , 嘉庆皇帝降旨赐和|自尽. 和|死了, 他所居住的 钮祜 禄府 的主人也该换换了―― ―因为, 还在和|没有死的时候, 这所 宅子就已经被人家惦记上了. 没过几天, 嘉庆皇帝将 钮 祜禄府 这所宅子转赐给他的小弟弟庆 郡王永U. 爱新觉罗 ・ 永U, 是清高宗乾隆帝的 第十七个儿子,乾隆三十一年五月十一 日生,生母皇贵妃魏佳氏,即孝仪纯皇 后, 嘉庆帝的同母弟.关于这位皇子, 文 献记载不多.永U是乾隆皇帝最小的儿 子.在民间,问起老人最疼爱哪个孩子 时, 总是回答 老儿子、 大孙子 .皇宫里 亦是如此,永U也是乾隆皇帝最 疼爱的儿子. 据说, 永U也是乾隆 皇帝所有儿子当中最不成器的, 天天四处游荡, 惹是生非. 据曾在 嘉庆年间做过礼亲王的皇族昭 所著 《啸亭杂录》 记载: 庆僖亲王永U, 长 的敦厚结实, 皮肤黝黑;

读书不多, 但喜 欢音乐、 游嬉, 经常微服出游, 出入于市 井狭巷之中, 四处游荡, 惹是生非.乾隆 五十四年 (! (# 年) , 永U封贝勒. 《啸亭杂录》 还记述, 乾隆末年, 有一 次高宗父子相聚一堂,皇子们谈及各自 的远大抱负, 惟独永U不语. 当议论到权 臣和|时,永U朗声说道, 使皇帝多如 雨落, 亦不能滴吾顶上.唯求诸兄见怜, 将和|邸第赐居, 则吾愿足矣. 嘉庆皇帝即位后, 对幼弟怜爱有加, 极少管束, 任其在宫中随意出入 行走.一天, 永U带着仆人来到 上书房前,张弓搭箭射靶取乐, 恰巧遇到皇后鸾驾从此路过.只 见侍卫金瓜银钺耀人眼, 仆人前 簇后拥显威严.永U从旁观察, 觉得皇后的尊严过于夸张, 心中 十分不满, 跨步上前喝令轿夫停 下.他左手握住弓箭, 右手呼啦 啦掀起轿帘, 大声说: 我看看娘 娘长得什么模样? 永U瞪大双 眼紧盯娘娘片刻,然后撇嘴一 笑道: 哼!娘娘不过如此, 也是 人啊. 随即放下轿帘, 把手一挥 说: 走吧, 走吧! 皇后母仪天下,从未受过如 此嘲弄, 立刻回宫向嘉庆帝控告: 我主英 明. 今有一恶少犯驾, 羞辱本宫, 请您为我 做主, 严惩不肖之徒. 嘉庆皇帝问过犯驾 之人的年纪及体貌特征,笑着对曰: 那 是你的小叔子永U, 平素专爱开个玩笑. 叔嫂之间不必介意. 娘娘娇嗔无语. 当然, 说归说, 做归做.此后的嘉庆 皇帝开始对永U严加管束.嘉庆皇帝屡 次斥责永U, 永U才开始有所自敛, 燕居 府邸以声色自娱.但这位皇子天 性直厚, 重视友谊, 对手下比较宽 纵, 没有皇子的架子, 护卫有时和 其开玩笑也不斥责.嘉庆四年 (% ## 年) ,嘉庆皇帝亲政之后, 晋封自己的这位弟弟为庆郡王,而嘉庆 皇帝亦将和|所居住的 钮祜禄府 的西 半部, 改成庆王府赐给他那 爱豪宅不爱 江山 的小弟弟永U. 而这位永U,正是我们文章主角奕 恋囊. 清吟踏韵碧云天 行愿记得老师给我们讲过,要把一 首诗写好,就必须从内心和外表两 个方面去深入体会世间的纷纭万 象. 写诗, 最重要的是要有灵感. 诗 的灵感来自于构思,写诗前要谋篇 布局,慢慢培养出创作的冲动―― ― 灵感的爆发.遵循着格律诗的基本 要求, 注意律诗、 绝句的 起、 承、 转、 合 , 也就是 平起、 顺承、 跳转、 妙和 , 这样写出一首诗来才有韵味. 以前我也写过一些 诗 . 但是, 现在再拿出来看看, 直觉 得脸红, 只是胡乱写的文字, 没 有任何规律.现在我经常灵感 大发、 自拟题目, 表达一下大自 然带给我的启发, 虽然不及古诗好, 但也能抒发一下心中的情感. 回想在学习的过程中, 从读诗、 解诗再到自己写诗, 真是乐在其中, 感受至深. 通过学习, 我知道了格律 诗的基本要求:字句相等、平仄相 对、 结构相同、 词性对仗、 音部分明、 注意粘对、 拗句补救.除此以外, 格 律诗也有禁忌:忌孤平、忌三连平 (仄) 、 忌换韵、 忌失粘、 忌合掌、 忌重 字、 忌直白、 忌新古混用. 按照格律诗的要求和禁忌, 老 师让我们每周要写一首诗,从五言 绝句开始训练. 秋霜月色寒, 风动翠 松端.树叶轻轻落, 观花静悟禅. 这是我最早写的一首格律诗, 写好以后大家在一起互相讨论, 再 请老师指教和改正, 一首诗就符合 格律的要求了.就这样经过几周的 练习, 因为有韵部的限制, 我们就 像戴着镣铐跳舞.这样不断地熏 习, 不断地推敲、 讨论, 经过了一个 月左右,我们开始写七言绝句了: 静坐焚香又一年, 清吟踏韵碧云天. 添芯落笔莲深处, 赖有袈裟智境圆. 又一个学期开学了,我们开始 学写五言律诗和七言律诗,这下更 有难度了.起初, 很难进入意境, 就 连自己要写什么内容都很难决定, 思绪凌乱, 突然觉得没有灵感了. 出 现这样的状况,就证明了我们的文 化底蕴不够深厚啊! 我努力地阅读着古人的诗句, 被诗的意境感染着,浏览了许多诗 歌. 在阅读的时候, 沉浸在诗人的情 感之中. 其实古诗非常富有节奏感, 我随着节拍读诗,诗的意境自然流 入到我的心中. 就这样, 写诗的灵感 光顾了我的心灵. 这个时候, 我要抓 住那一刹那所产生的灵感.因为不 同的诗人、不同的时机、不同的场 景, 产生的灵感都是不一样的. 也许 灵感来自一个清晨,也许是在一个 黄昏, 或许, 只是一片树叶、 一朵小 花、 一粒尘沙都能产生灵感. 也就是 说, 我们要在生活当中捕捉灵感, 用 心去体会生活中的细节,让这创作 的灵感触发心灵的深处,流露在笔 端之上. 这样写出来的诗不是造作, 而是真真实实的体会. 掩卷遐想, 自拟题目, 努力 地进行诗的构造: 松楼月色寂沉沉, 拥褐披霜古 寺林. 宿鸟寒枝消影动, 孤僧慈 室坐禅深. 诗通物理真空入, 道 契天机假有真. 来客能知其寓意, 无 尘世界主人心. 我终于学会写诗了,虽然写得 不好, 但还是很自豪. 在学习诗歌的过程中,我们被 优秀的传统文化所熏陶,从古诗词 中摄取着古人的精神,如同甘露一 般滋润着我们的心灵,培养了对文 学的兴趣和爱好,陶冶了我们的情 操, 拓展了知识面, 使我们更加热爱 生活, 热爱真善美. 女儿美国入园记虞思明手里捏着耶鲁大学全额奖学金的录 取通知书,我开始了拖家带口的美国留 学生涯. 两个女儿一个三岁, 一个半岁, 带着 这两个拖油瓶留学, 确实艰难无比, 但如 果因为留学而要与家人两地分居,那是 我和太太无法接受的.索性借这个机会 亲身体验一下美国的学前教育,也让娃 们的视野更开放一些. 申请美国幼儿园的流程十分复杂, 丝毫不亚于申请留学.我们最终拿到了 包括一家公立、 九家私立幼儿园的录取, 爸爸也是蛮拼的.唯一的那家公立幼儿 园我们还没到美国就放弃了,因为离我们近的公立幼 儿园都满员了, 教育局就把我们调剂到 )'