PDF《2018 年同济大学》

2018 年同济大学 行政管理制度汇编 校长办公室

2018 年12 月 同济大学教材建设委员会章程…1) 同济大学

2018 级本科人才培养方案修订原则意见… (3) 同济大学授予在职临床医师临床医学博士专业学位工作细则 17) 同济大学攻读博士学位研究生培养工作规定 21) 同济大学关于对博士硕士学位论文抽检评议结果的处理办法 28) 同济大学非全日制专业学位硕士研究生培养工作规定 30) 同济大学学位授权自主审核实施办法 35) 同济大学 硕博连读研究生 直接攻博研究生 转为硕士研究生培养的管理办法 (39) 同济大学研究生课程任课教师管理办法 41) 同济大学学术型硕士研究生培养工作规定 44) 同济大学全日制专业学位硕士研究生培养工作规定 50) 同济大学研究生公共外语课程学习管理办法 56) 同济大学博士研究生奖助及其管理办法 65) 同济大学硕士研究生奖助及其管理办法 74) 同济大学关于加强新时代教师队伍思想政治和师德师风建设的实施意见等文件 (81) 同济大学年度考核工作办法 93) 同济大学班主任工作管理和考核办法 99) 同济大学本科生奖励管理办法…104) 同济大学本科优秀学生奖学金评定细则…112) 同济大学本科生国家奖学金评定细则…114) 同济大学本科生上海市奖学金评定细则…116) 同济大学本科生国家励志奖学金评定细则…118) 同济大学本科民族班学生专项奖助学金评定细则…120) 同济大学本科生社会活动奖学金评定细则…122) 同济大学本科优秀毕业生评定细则…123) 同济大学研究生奖励管理办法…125) 同济大学研究生国家奖学金评定细则…130) 同济大学研究生优秀学生奖学金评定细则…133) 同济大学研究生特色奖学金评定细则…136) 同济大学优秀毕业研究生评定细则…138) 同济大学学生国际及港澳台交流奖学金评定细则…140) 同济大学学生社会实践奖评定细则…143) 同济大学优秀学生(标兵)、优秀学生干部(标兵)、五四红旗团支部(标兵) 评定细则…145) 同济大学助学成才服务对象认定工作实施细则…148) 同济大学本科生国家助学金评定细则…150) 同济大学大学生成才助学金评定细则…152) 同济大学国际学生辅导员管理办法…154) 同济大学高水平艺术团艺术特长生管理办法…158) 同济大学退伍大学生专项奖励评定细则…160) 关于的说明…162) 同济大学经济责任审计整改工作办法…163) 同济大学安全生产管理规定…166) 同济大学安全生产考核办法…180) 同济大学采购合同管理实施细则…185) 同济大学电子邮件管理办法…190)

1 同济本〔2018〕31 号(2018 年6月25 日经中共同济大学第十届委员会第

136 次常委会议审议通过)

第一章 总则 第一条 为进一步贯彻党和国家的教育方针,落实教材管理国家事权,加强学校 教材统筹管理,实现教材建设管理的规范化、制度化和科学化,促进学校教材建设管 理水平和教材质量的不断提升,充分发挥教材在学校人才培养中的作用,学校成立教 材建设委员会.

第二条 学校教材建设委员会是统筹学校教材工作的决策机构,对学校教材工作 方面的重大事项进行审议、评议、指导和监督. 第三条 学校各教学单位应根据实际情况成立教材管理机构,负责本单位教材建 设管理工作.各教学单位教材管理机构接受学校教材建设委员会的指导和监管.

第二章 组织 第四条 学校教材建设委员会的组织

(一)学校教材建设委员会一般不超过

20 人,由校长、党委副书记、副校长、 主要职能部(处)负责人,以及长期从事教育教学工作、思想政治素质高、治学严谨、 学术造诣深厚的教授代表组成.

(二)委员会设主任委员

1 名,由校长担任;

副主任委员3 名,由主管教学、宣传、 文科等工作的校领导担任.

(三)委员会实行任期制,每届任期四年,可以连任.

(四)由校领导、主要部门负责人出任的委员,因工作变动原因发生变化,由新 任领导接替出任,并报教材建设委员会会议通过.

(五)学校教材建设委员会下设教材建设办公室,负责统一管理本硕博教材;

具 体执行教材建设委员会的相关决策;

会同各教学单位,做好教材的规划、审批、出版、 信息登记、规范使用、评优评奖等管理工作;

积极推进优秀教材选用,特别选用弘扬 社会主义核心价值观的优秀哲学社会科学类教材. 办公室主任由本科生院院长兼任,副主任由研究生院分管教学管理工作副处长兼

2 任,配备专职工作人员

2 名.

第三章 职责 第五条 学校教材建设委员会的职责

(一)根据党和国家方针政策,制定与教材相关的各项决策.

(二)研究、制定学校教材建设管理的指导思想,拟订全校教材建设规划和年度 工作计划.

(三)组织制定(修订)教材建设、教材管理、教材选用等方面的规章制度.

(四)指导管理学校教材建设,积极推进学校优秀教材的建设与选用.

(五)对本科生、研究生教材的选用情况进行指导、检查和监督.

(六)加强学校教材管理信息化建设.

(七)其他需要教材建设委员会处理的事项.

第四章 工作制度 第六条 学校教材建设委员会的工作制度

(一)委员会定期或不定期召开全体委员会会议,每学年至少二次,研究学校教 材建设与管理工作.主任委员可委托副主任委员召集召开委员会议.

(二)必要时可临时召开全体或部分委员参加的专门会议,就某一特定议题进行 审议.

(三)委员会全体成员会议须有三分之二(含三分之二)委员参加方为有效.重大 事项决策实行少数服从多数原则,须获得二分之一(不含二分之一)以上同意方为有 效.遇有紧急事宜需表决时,可进行通讯方式投票(包括电话会议、电子邮件),事 后应补签表决议案.

(四)委员会委员要严格遵守工作纪律,不得无故缺席会议,因故不能参加,需 事先向委员会请假;

对所讨论的未公开信息要依据相关保密规定严守秘密;

如果讨论 的议题与委员本人、其直系亲属或其他利益相关方存在利益关系的,该委员应回避.

(五)主任委员有对委员会决议提出复议的权力.

(六)委员会可邀请相关职能部(处)负责人、学院负责人、专家等列席会议. 列席人员可参与讨论,但没有表决权.

第五章 附则 第七条 本章程自发布之日起实施. 第八条 本章程的解释权归学校教材建设委员会.

3 同济本〔2018〕39 号(2018 年7月27 日经主管校领导批准) 培养方案是学校贯彻执行国家教育方针和实现人才培养目标基本要求的实施方 案,是学校组织和管理教学过程的主要依据,是学校教育教学理念、办学定位、办学 特色和文化底蕴的传承载体.

2018 级培养方案的修订,结合国家 建设世界一流大学以及一流学科 的高校发 展战略,遵循学校 综合性、研究型、国际化 框架,致力于培养德智体美全面发展 的社会主义建设者和接班人,努力使每一位学生经过大学阶段的学习、熏陶以后,具有 通识基础、专业素质、创新思维、实践能力、全球视野、社会责任 综合特质, 成为引领未来的社会栋梁与专业精英.

一、指导思想 培养方案修订,应以学生为中心、以产出为导向、坚持持续改进.从顶层设计上 完善进阶式培养,增加学生学习路径的多样化.力求以本次培养方案修订为契机,更 新培养理念、创新培养模式、拓展培养路径、丰富培养内涵,满足学生个性化和多样 化需求,提高同济大学本科教学的质量,向建成 中国特色世界一流本科 的目标迈 进.

二、修订原则 本轮培养方案修订围绕 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,培 养引领未来的社会栋梁与专业精英 人才培养目标展开. 1.全面贯彻党的教育方针,以 创新、协调、绿色、开放、共享 五大发展理念 为引领,面向 双一流 建设,建设 一流本科 育人体系.因应学科发展、社会需 求和科技等的发展,优化专业建设内涵,改造升级传统专业.以立德树人为根本,形 成全员全过程全方位协同育人机制.

4 2.基于学校办学定位和人才培养目标,凝炼专业特色,坚持和完善以通识教育为 基础的宽口径专业教育, 梳理和完善课程设置内涵, 构建本研贯通人才培养课程体系, 同时充分考虑学生毕业后就业、创业、继续深造等不同要求进行分类指导. 3.全面提高人才培养能力,精准定位专业培养目标和毕业要求,培养兼具 通识 基础、专业素质、创新思维、实践能力、全球视野、社会责任 六方面综合特质的 社 会栋梁与专业精英 . 4. 新工科 背景下,实施创新驱动发展,充分体现学科复合交叉、创新创业;

持续推进和深化学科交叉复合型人才培养模式, 加大复合型人才培养力度;

强化实验、 实践教学,拓展产学研合作,加强校企合作,提升学生实践创新能力. 5.深入研究本专业培养目标和培养要求的实现途径,系统、科学规划培养方案的 课程体系和各项教学活动,调整学时构成,统筹课内、课外、自主学习时间,将修订 培养方案与知识点梳理、学时内涵变化、课程结构调整、教学内容更新和教学方式改 革紧密结合起来. 6.倡导和坚持以学生为本,顺应高考改革进展,严格控制课内学时总量和必修课 程比例,为学生提供个性课程学习建议和多样化个人发展路径的机会,进一步扩大学 生学习自主权,尊重学生个性化选择,实现培养方案个性化,培养多样化创新复合型 人才. 7.进一步加强国际交流与合作,根据专业特点和人才培养要求,引入国际先进教 学理念和教学体系,推进各专业人才培养方案与国际高水平大学接轨,为学生参与国 际交流创造更多条件,提升学生国际合作与竞争能力.

三、修订要求 1.广泛开展国内外一流大学相关专业本科培养方案的调研.各学院应至少选择一 个国际一流大学相同或相近专业作为比对标杆,结合专业评估标准、行业标准和用人 单位反馈等,深入研究培养体系的特点和课程设置的要求,使培养方案更加具有科学 性、严谨性和逻辑性. 2.围绕学校人才培养目标,精准定位专业培养目标和毕业要求.坚持以学生学习 为中心,以学习成效为导向,全面审视专业人才培养全过程,并根据人才培养要求反 向设计课程体系. 3.结合专业认证标准、专业评估标准及相关教学指导委员会的最新要求,呈现知 识点梳理情况,建立 培养目标-毕业要求-课程体系 三者之间的内在逻辑,理清每 门课程在培养过程中所发挥的作用,以及如何支持培养目标和毕业要求的达成.

5 4.全面梳理课程知识点,优化课程体系,探索课堂教学新方式,提高课程质量. 进一步压缩课内学时学分,扩大学生学习自主权.四年制毕业学分

160 学分,五年制 毕业学分

200 学分.关注各学期学分分布的均衡性. 5.鼓励开设融合同济学科特点、彰显同济学科优势的有特色的跨学科或跨学院交 叉课程,鼓励开设跨学科门类、跨一级学科、跨专业的交叉课程,并将一定数量的交 叉课程列入培养方案. 6.充分整合优质本科教学资源,创造有利于学生多元选读的机制和条件,各专业 制定个性课程修读建议,鼓励本专业学生跨专业、跨院系进行交叉修读,鼓励学生修 读学科交叉、学科融合的交叉课程,鼓励学有余力的学生提前选修研究生阶段课程, 同时兼顾非本专业学生学程、辅修的需求.

四、培养方案的组成 1.专业历史沿革 2.学制与授予学位 3.基本学分要求 4.专业标准 5.培养目标 6.毕业要求 7.主干学科 8.课程体系知识结构图 9.核心课程 10.教学安排一览表 11.有关说明 12. 学程、辅修专业/辅修学位 培养方案

五、培养方案修订的管理 1.培养方案修订具体要求见《同济大学

2018 级本科人才培养方案修订细则》. 2.培养方案管理见 《同济大学本科专业培养方案制 (修) 订管理办法》 (同教 〔2013〕

036 号)

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一、修订具体要求 1.各专业应根据《2018 级本科培养方案的指导意见》进行修订,四年制毕业学分

160 学分,五年制毕业学分

200 学分. 2.各专业应制订《2018 级本科培养方案修订说明》,阐明专业培养方案修订理念 和具体调整情况. 3.各专业培养方案制定专业标准,需参照《普通高等学校本科专业类教学................