PDF《学员专用 请勿外泄》

2019 (上) 单项选择题 中学生物学课程:中学生物学课程标准,课程价值 生物学教育科学研究与教师专业发展: 生物学教育科学研究 材料分析题 生物教学策略与方法:概念图策略 实施建议:教学建议 生物学基本教学技能:提问技能 教学设计题 生物学教学设计:中学生物学课程目标设计、中学生物学教 学过程设计

2018 (下) 单项选择题 中学生物学课程:中学生物学课程标准 生物学教育科学研究与教师专业发展: 生物学教育科学研究 生物学教学设计:中学生物学课程前端分析,中学生物学课 程目标设计 材料分析题 生物教学策略与方法:电子书包 生物教学评价:生物学教学评价概述 教学设计题 生物学教学设计:生物课程教学重难点的确立 生物教学策略与方法:概念图策略 小结: ①单项选择题方面: 中学生物学课程标准、 生物学教育科学研究这两个考点在两次考试中连 续出现,建议考生在备考阶段先重点复习这两个考点,然后再进行其他知识的复习. ②材料分析题方面:出题比较灵活,要求考生除了要具备扎实的学科知识功底外,还要精通 教育教学相关知识, 并且能够将理论知识与题目所给情境紧密结合进行作答, 这也是材料分析题 的难点所在.考生在备考过程中,建议注重对学科知识和教育教学知识的理解,切勿死记硬背理 论知识,加强对教育教学知识在实际教学工作中的运用这一类题目的练习,与此同时,要深入剖 析典型题目,做到举一反

三、触类旁通. ③教学设计题方面:主要考查教学过程设计、教学策略的使用、教学目标的确定和表达、教 学重难点的确立等.考查形式较为固定,考生可以针对此类问题进行专项练习. 高中 模块 年份 题型 知识点 生物学 科知识

2019 (上) 单项选择题 分子与细胞:原核细胞和真核细胞,糖类,蛋白质,核酸, 细胞膜,细胞核,细胞的癌变,细胞周期,物质跨膜运输的 方式 学员专用 请勿外泄

3 遗传与进化: 减数分裂, 遗传的基本规律, 伴性遗传, DNA 分 子的复制,基因控制蛋白质的合成,染色体变异,育种,现 代生物进化理论的综述 稳态与环境:非特异性免疫,免疫失调引起的疾病,种群的 数量特征 现代生物科技专题:基因工程的操作步骤 简答题 稳态与环境:神经冲动的产生与传导、群落的结构,群落的 演替

2018 (下) 单项选择题 分子与细胞:糖类,脂质,蛋白质,核酸,根据细胞结构进 行生物分类,生命系统的结构层次,细胞的物质运输,细胞 凋亡 遗传与进化: DNA 的复制, 染色体变异, 基因控制蛋白质的 合成,种群基因频率及计算,物种的形成,人类遗传病 动物的结构与生理:神经冲动的产生和传导 生态学基础:种群的数量变化,生态系统的结构 简答题 分子与细胞:酶 遗传与进化:遗传物质的探究过程 小结: ①单项选择题方面:糖类、蛋白质、核酸、基因控制蛋白质的合成、染色体变异这五个考点 是连续两年进行考查的必考点.与以往相差较大是,2018 年下半年与

2019 年上半年的考试中均 未考查初中知识.这说明整体考查难度有所升级,考生在备考过程中,可有所侧重地进行复习. 当然, 中公生物教师建议学有余力的考生适当复习初中生物知识, 这对知识系统的构建有着重要 作用. ②简答题方面:2019 年上半年考查了神经冲动的产生与传导、群落的结构、群落的演替,这 给我们传递了一个信号,考生不能只局限在光合作用、呼吸作用、遗传规律这类常规高频考点进 行简答题备考,对其他知识也要进行重点练习. 模块 年份 题型 知识点 生物教 学知识