PDF《育人之道在“修心”》

2012 年10 月17 日 星期三 /13

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com 编辑:姚瑶 版式:邓戈 校对:沈皓玮 科教新报 ・ 攻略 吴林,是我所带班级的班长. 高 高大大的模样,举手投足之间颇有领 导范儿. 我刚接手这个班时,他的成 绩不是很好,但我还是看出他与众不 同,于是指定他当班长. 而他也不负 我的期望, 在班上处处起到模范作用. 更可喜的是,也许是我给了他信 心,他的成绩进步得很快. 而我,对他 的要求也越发严格. 一次,学校组 织野炊,提前放学了,好让学生回去带一些野炊用的东 西,但必须赶上晚自习. 我特意交代: 不许迟到啊! 一些离家很近的孩子 欢呼着涌出教室. 在这群孩子中,我 看到了一脸兴奋的吴林. 他家不是在 十几里以外的山村吗? 我忙叫住他. 可吴林还是很高兴地说: 老师,我不 会迟到的! 然后小鹿般从我的视线 中消失了. 晚自习的铃声响了,我走进教室,全班只有中间的那张课桌非常醒 目地空着:是吴林的! 我很恼火! 我最 钟爱的学生,在我提醒他后,还是迟 到了! 而且全班就他一个. 不久,我看见吴林气喘吁吁地跑 来了,差点撞到我的身上,我伸手拦 住他. 我…… 他开口欲辩. 我提醒过你. 我打断他的话, 不过,我很想知道,今天班上还有哪 些同学迟到了,你是班长,你去 帮我问一下. 他怏怏地走进教室, 旋即向我报告: 老师,全 班就我一个迟到. 他的 声音很轻. 我故做一脸惊 讶: 全班就只有班长你一个人迟到? 不会吧! 你应该问一问全班所有同学. 班长 二字被我说 得很重. 今天你迟到了吗? 没有. 教室里安安静静的, 只有这样的对话,一遍遍 回荡在教室里. 渐渐地, 吴林的声音有些哽咽了,有同学向我 投来求情的目光, 吴林也停了下来, 呆呆地望着我.我知道他也在求我. 其实我也 知道,这种做法,会刺痛一个孩子的自尊心. 但我却执意认 为:身为班长,不给他教训,他怎会牢 记,班上的同学怎会引以为戒. 所以 我迟疑片刻,仍不动声色地摇摇头. 终于他问完了全班

61 个同学. 你知道老师为什么要这样做吗? 知道! 很伤你的自尊心吧! 我只是想 告诉你,作为班长,就应该严格要求 自己! 你明白吗? 他却没有像往常一样回答我,陷 入一段干涩的沉默. 我想,也许过一 段时间,他会明白我的良苦用心吧. 然而事情没有我想像中的那么简 单. 从那以后,他看见了我,再没有了 笑容, 总是一副避之不及的模样,上 课举手回答问题的学生中,再也没有 他踊跃的身影;

甚至班上的事,他也是能躲就躲. 虽然我找他谈过很多次 话, 把当时的想法反复解释给他听, 但一切都是枉然. 在文学艺术创作中,有艺术空白,它能 不著一字,尽得风流 ,产生 妙不可言的艺术效果. 如果我那次在 处理吴林事件的过程中,能适可而止, 留一点教育的空白给他, 一切应该不是现在这番模样吧! 教育反 思 爱也要留空间 慈利县岩泊渡镇红花中心完小 李爱华 郴州市永兴县樟树中心小学 曹先华 开学第一天,一切都像我预想的那样顺利地 进行着, 正当我准备为这第一课庆贺的时候,一 场出乎意料的 小插曲 上演了. 老师,我不想和钟志斌坐,相信其他同学也 不会乐意. 声音响遍了教室的每个角落,它像 惊雷 一样打破了教室里祥和的氛围. 我用目光 扫视了一下教室,轻而易举地找到了那位 不受 欢迎 的学生. 他,穿戴既不干净,又不整洁,无精打采地 耷拉着圆圆的脑袋, 整个人就像一只霜打的茄 子. 面对眼前的一幕,我清了清嗓子,语重心长 地说: 亲爱的同学们, 我们有缘相聚在同一个 班,本该是件令人高兴的事. 如果大家都不愿意 和钟志斌同桌的话, 那就把他旁边的空座位留 给老师吧…… 我的一番 真情表白 过后,教室里变得鸦雀 无声. 同学们吃惊地望着我. 接下来的日子,我挤出时间和小钟 同桌 . 交往是水,沟通是金,爱心是架起两颗心的桥梁. 半个学期下来,他变得既爱劳动,又爱学习. 一次放学后, 他在作业本中夹了一张纸条, 工工整整地写着: 老师,说心里话,其实我也想做一个好学生, 可是三年级时,爸妈迷恋上了打牌,稍不顺心就 对我大打出手,时间长了,我的压力越来越大,成 绩下滑, 从此过上了做一天和尚撞一天钟的日 子. 在我自暴自弃的时候,您的那一句 那就把他 旁边的空座位留给老师吧 仿佛黑暗中的一缕阳 光. 这段时间,我遵照您教给我的做人道理和学 习方法,努力改变自己. 老师,我不会让您失望 的. 读到这一段文字,一股感动和欣慰的暖流涌 向心头. 我不知道小钟的未来会怎么样,但我知 道他已经学会吸收阳光雨露,茁壮成长了. 我与学生做同桌 班主任手 记 求木之长者,必固其根本,欲流之远者,必浚其泉源 . 常 宁市一中始终把 求真、求善、至德、至情、育人、育材、以智、以心 等道德教育摆在教学的首位,做到育人和修心同步进行, 从而达到 承悠远之学,启久长之智 的德育教学目的. 德育环境化:校园布局 润心无声 常宁一中创建于