PDF《2005 / 2006 学年教学设计奖勵计划》

2 G F?345N10NGF? F浮 初三物? 物? 2005/2006 学?教学设计奖?计划获奖作品

3 2. 教学过程设计提问 : 浸没在水中的木块上下表面所受水的压强是否相 等?哪个大?为?麽??方体上下表面受到的压?如何 计算?是否相等?哪个大?为?麽? ?明浸没在水中的木块 , 由於上表面跟液面的深?小於下 表面距液面的深?,所以它们受到水的压强?同.下表面 受到水的压强大於上表面受到水的压强 . 上下表面面积相 等,所以下表面受到水的竖直向上的压?大於上表面受到 水的竖直向下的压?(?右图) .上下表面的压?差就是 浮?. 物体在气体中也受到浮?,可启发学生举?答出. 3.物体的浮沉 提问 : 既然一?浸入液体中的物体都受到液体对它竖直向 上的浮?,为?麽物体有的上浮、有的下沉、有的还可停 ?在液体中的任何地方? 把铁块浸没在水中,放手后铁块下沉. 把木块浸没在水中,放手后木块上浮. 把装有少?水并用胶盖盖严的小瓶 (可用装青霉素的小药 瓶,用注射器仔细调整瓶内水?或调整装入的细砂,直至 可悬浮在水中为止) 浸没在水中,放手后小瓶可悬浮在水 中. 学生讨?:浸没在水中下沉的铁块、上浮的木块、悬浮的 小瓶各受到几个?的作用?大小关系如何??明?的方 向. 教师结合实验,边讲边画出浸没在水中下沉的铁块、上浮 的木块和悬浮的小瓶受?分析示意图,总结出浮沉条件. 让学生观察实验:浸没在水中的木块放手后上浮,最后浮 出水面,漂在水面?动.教师指出,木块漂在水面上时, 只有一部分浸入水中,叫做漂浮.漂浮在水面上的木块受 几个?的作用?它们的关系如何? 学生回答,教师总结 启发学生回答,教师总结并结 合画图讲解. 演示:提示同学观察物体在水 中运动情况. F向上 向下 F 初三物? 物? 2005/2006 学?教学设计奖?计划获奖作品

4 3. 课堂?习完成课本图 12-3 中的填空题. 课后?习 (2)、(3)、(4) 4. 作业课后?习(5) 5. 板书第十二章 浮?

第一节 浮? 一.?麽是浮? (1)浸在液体中的物体受到的液体向上托的?叫做浮?. (2)一?浸在液体里的物体都受到竖直向上的浮?. (3)浮? = 物体重 - 物体在液体中的弹簧秤??.F 浮=G-F?二.浮?产生的原因 (1)液体对物体向上和向下的压?差就是液体对物体的浮? 即F浮=F向上 - F 向下 (2)物体在气体中也受到浮?. 三.物体的浮沉 F 浮>

G, F 浮G 球,所以铝球上浮. 铝球在水中上浮,一直到?出水面,当F浮=G 球=4.5 牛时, 铝球静止在水面上.此时铝球受到的浮?大小等於铝球的重. 小结:解答此?问题,要明确铝球是研究物件.判断上浮还 是下沉以及最后的?态要对研究物件进?受?分析,应用公式计 算求解. 要求全体学生在自己 的笔记本上演算,由一 个学生到白板上板 演,教师针对演算过程 中的问题进?讲评. 3. 课堂?习《单元?习》?习二(8) (9) (10) 4. 作业《单元?习》 ?习二(1) ~(7)

5 教学评?通过?题的分析指导,学生对阿基米德原?的应用有进一步的?解,在公式应用上还可 以,但单位换算能??足,影响计算水平. 初三物? 物? 2005/2006 学?教学设计奖?计划获奖作品

10 6. 板书

第二节 阿基米德原?

(二) ?1: 如右图所示,甲、乙?球体积相同,浸在水中静止?动哪个球受到 的浮?大?为?麽?哪个球较重?........