PDF《经典考题解析》

版权所有 翻印必究

1 2017 年吉林省教师招聘笔试备考手册(语文科目) 经典考题解析

一、判断 1.

《论语》是记录孔子及其弟子言行的书是儒家经典之一. ( ) 【答案】√.解析: 《论语》由孔子弟子及再传弟子编写而成,至汉代成书.主要记录 孔子及其弟子的言行,较为集中地反映了孔子的思想,是儒家学派的经典著作之一.以语录 体为主,叙事体为辅,集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等. 2. 白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花 此诗句运用了比喻的修辞方法. ( ) 【答案】*.解析:应是拟人的修辞方法. 3.语文课程是一门学习语言文字运用的综合性,实践性课程. ( ) 【答案】√.解析:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性,实践性课程是语文课 程的性质. 4.《简・爱》的作者是夏洛蒂・勃朗特. ( ) 【答案】√.解析: 《简・爱》 (Jane Eyre)是英国女作家夏洛蒂・勃朗特创作的长篇 小说,是一部具有自传色彩的作品. 5.教师是语文学习的主体,是学习活动的组织者,引导者. ( ) 【答案】*.解析:学生是语文学习的主体. 6.《渔夫的故事》选自阿拉伯民间故事《一千零一夜》 . ( ) 【答案】√.解析: 《渔夫的故事》节选自《一千零一夜》 ,它是一部阿拉伯的民间故事 集,世界著名的文学作品之一. 《渔夫的故事》极其生动地叙述了渔夫打鱼,遇见魔鬼,最 后战胜魔鬼的经过. 7.时间、人物和情节是小说的三要素. ( ) 【答案】*.解析:小说三要素是人物、故事情节、环境. 8. 渭城朝雨徘岢,客舍青青柳色新 描写的是傍晚绵绵春雨飘然而降的景象. ( ) 【答案】*.解析:该句是描写的不是傍晚的景象.

二、单选 9.下列选项中字形全对的一项是( ) . A.气势汹汹 不骄不躁 自抱自弃 闪烁其词 B.大材小用 怨天尤人 坐收渔利 拭目以待 C.买牍还珠 如愿以偿 敝帚自珍 暴戾恣睢 D.蹉跎岁月 绵薄之力 破釜沉舟 繁文褥节 【答案】B.解析:A 项,自暴自弃;

C 项,买椟还珠;

D 项,繁文缛节. 10.选择不匹配的一项( ) . A.愚公移山――世上无难事,只怕有心人 B.醉翁之意不在酒――言在此而意在彼 C.塞翁失马――祸兮福所倚,福兮祸所伏 D.囊萤映雪――临时抱佛脚 【答案】D.解析: 囊萤映雪 比喻人勤奋好学. 11.《义务教育语文课程标准》第三学段的阅读量( ) . 版权所有 翻印必究

2 A.不少于

50 万B.不少于

80 万C.不少于

100 万D. 不少于150 万 【答案】C.解析:第三学段阅读量要求不少于

100 万字. 12. 春花秋月何时了,往事知多少 选自哪里?( ) A.《相见欢》 B.《虞美人》 C.《浣溪沙》 D.《如梦令》 【答案】B.解析:出自李煜的《虞美人》 . 13.《龟兔赛跑》出自哪里?( ) A.《伊索寓言》 B.《安徒生童话》 C.《格林童话》 D.《寓言诗》 【答案】A.解析:出自《伊索寓言》 . 14.下列句子当中没有通假字的是( ) . A.入则无法家拂士 B.便要还家,设酒杀鸡作食 C.秋水时至,百川灌河 D.将军身被坚执锐 【答案】C.解析:A 项, 拂 B 项, 要 通 邀 ,邀请;

D 项, 被 通 披 , 15.哪一项不是端午节传统活动( ) . A.赛龙舟 B.吃月饼 C.包粽子 D.戴香囊 【答案】B.解析:B 项是中秋节的习俗.

三、简答 16.简述《义务教育语文课程标准(2011 年版) 》关于写字的评价建议. 【参考答案】 识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内 容. 低年级阶段学生 会认 与 会写 的字量要求有所不同.在教学过程中要 多认少写 ,要求学生会 认的字不一定同时要求会写.本标准附有 识字、写字教学基本字表 ,建议先认先写 字表 中的

300 个字,逐步发展识字写字能力. (在国家语委和语言文字专家的帮助下, 《语文课程标》准增加了两个附录. 附录

4 是识字、写字教学基本字表,本表是识字、写字教学的基本字表.这些字构形简单,重现率高,其 中大多数能成为其他字的结构成分.先学这些字,有利于打好识字、写字的基础,有利于发展识字、写字 能力,提高学习效率.这些字是第一学段教科书中识字、写字教学的重要内容.附录

5 为义务教育语文课 程常用字表.本表共收录常用汉字

3500 个,根据它们在当代各类汉语阅读材料中的出现频率和汉字教学的 需要,又分成两个字表,便于教材编写中安排汉字教学的评估. ) 识字教学要注意儿童特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利 用各种机会主动识字,力求识用结合. 17.简述老舍的作品《茶馆》艺术构思. 【参考答案】 ①不落旧套的戏剧结构. ②用喜剧样式写悲剧. ③现实主义的创作之魂. ④东西方艺术因子的巧妙揉合. ⑤剧情的高度风俗化. ⑥雅俗共赏的艺术格调. ⑦ 一碰就响 的幽默语言. ⑧话剧《茶馆》的白璧微瑕. 18.概述《三国演义》中诸葛亮形象的文化意义. 【参考答案】 诸葛亮治国治军的才能,济世爱民、谦虚谨慎的品格为后世各种杰出的历史人物树立了榜样.历代君 版权所有 翻印必究

3 臣、知识分子、人民群众都从不同的角度称赞他,歌颂他,热爱他.可以说,诸葛亮在历史上的巨大影响 已超过了他在三国历史上的政治军事实践. 《三国演义》虽然突出了诸葛亮一生性格、品德、功业等的积极 方面,但又把它无限夸大,把他描写成智慧的化身、忠贞的代表,并将其神化成了半人半神的超人形象. 鲁迅评论说: 状诸葛亮之智而近于妖. 因此, 《三国演义》中的诸葛亮不是真实的历史人物,而是历史小 说人物. 19.概述古代神话对小学生素质培养的作用. 【参考答案】 激发学生探求当今科学奥秘的极大兴趣和创新精神;

中国古代神话传说故事中充满了积极的浪漫主义 精神,充满了丰富大胆的想象力,是文学创作的丰厚的土壤和养料;

培养学生在习作中的创新思维能力. 20.简述《水浒传》的艺术成就. 【参考答案】 ①白话塑造英雄群像 人物塑造标志着中国古代小说从类型化向个性化的过渡.英雄形象是共性和个性的统一.英雄的整体 特征是具有'

水浒气'

,表现在抱打不平、好事重情,快活豪迈,乐观幽默;

八方共域,异性一家 , 大 快吃肉,大碗喝酒 ,突出英雄豪气.吃好穿好是 造反 的直接动机,替天行道是远的目标.同时英雄形 象又神态各异、个性鲜明.金圣叹称 人有其性情,人有其气质,人有其形状,人有其声口 . ②连环勾锁、百川入海的结构( 群山万壑赴荆门 ) 情节结构单线纵向进行.71 回之前,集中几回写一个或一组主要人物,环环相扣,以聚义梁山为线索 将一个个、一批批英雄人物串联起来.71 回后,以时间为顺序,写两赢童贯,三败高俅,受招安,征辽国, 平方腊,以报效朝廷为主干,贯穿始终. ③细节运用和白描手法,壮美的审美感受.如武松打虎时,借哨棒打断的细节,充分表现了他全神贯 注的紧张神态,渲染了这场恶斗的气氛,也为以后的赤手空拳打虎做了合理安排,从而突出了他的神力和 勇武. 21.简述《红楼梦》的成就. 【参考答案】 ①《红楼梦》的艺术形象: 《红楼梦》通过贾宝玉和一群身份、地位不同的少女的悲剧,揭示了造成这种悲剧的根源,对于封建 社会及其文化进行了深刻反思,表现出一种精神的觉醒. 《红楼梦》以贾府的衰落过程为主线,描绘了上至皇宫、下及乡村的广阔的历史画面,广泛而深刻地 反映了封建社会末世尖锐而复杂的矛盾冲突,从而客观上显示了封建社会走向没落的历史........