PDF《吉林农安： “输血补钙”》

70 多公里,是全县最偏远的村庄. 然而,这个村的村小目前仍有 80多名学生就读. 实验室、图书室、保健室、 计算机网络教室应有尽有,这是 记者在青山乡另一所村小――松 花江村小看到的情景,谁能想 到,这是一所恢复办学还不到4 年的学校,4年前这里只有一栋 废弃的校舍,校园内一片荒芜.

2014 年,农安县教育局调 研组利用两个月时间走访县里的 村小,发现了众多突出问题:很 多学校校舍是危房,优秀教师、 年轻教师留不住,教室冬季取暖 困难,学校校门、围墙等基础设 施都需要修缮…… 针对村小日渐衰弱、乡镇中 心校难负重压的情况,2014 年起,农安县多措并举,为村小 输血补钙 ,从资金、教学设 施、师资、教研等领域给予村小 更加全面的支持.县政府累计投 入4800 万元为村小硬化操场、 修缮校舍……力争使每所村小的 校舍成为当地最美的建筑.正是 这一年,撤并多年的松花江村小 恢复办学. 与此同时,农安县全面实施 中心校、村小一体化战略. 投 入一体化、文化主题化、师资均 衡化、课程校本化、课堂温馨 化、活动常态化、管理人性化 ,这种中心校、村小一体化 的管理思路,催生了 串校听 课 联动教研 片区赛课 等 乡域教学活动.青山乡中心校聚 焦学生需求,打破了班级、学科、学校界限,开展信息化和特 长教育,极大地推动了村小与乡 镇中心校一体化发展. 松花江村小在全乡教育质 量监测中成绩非常突出,连续

3 年名列前茅. 青山乡中心校校 长王景新告诉记者,松花江村小 目前有

49 名学生,不仅学习成 绩好,而且人人有特长. 温馨的校园环境、现代化的 教学设施、良好的师资配备使村 小教学质量普遍提升,生源也逐 渐从乡镇回流到村小. 我们村 到乡里有

10 多公里远,如果孩 子到中心校上学,一年光交通费 就得

4000 多元.现在村小条件 好了,老百姓都愿意让孩子在家 门口上学了. 青山口村村民徐 金环说. 针对村小办学条件差、留不 住优秀教师等问题,农安县出台 了 《加快推进教育资源整合工作 意见》 ,对村小实施10项倾斜政 策,努力提升村小师生的幸福指 数. 政府出台指导意见的同 时,针对村小存在的问题,我们 使用了很多'

土方法'

,解决的 都是实际问题. 农安县教育局 副局长曲晓光说.例如,学校人 数不足

100 人的,公用经费按

100 人拨付;

取暖费不按人头, 而是按使用面积拨付;

实行乡村 轮岗制,新教师全部到村小任 教;

评骨干教师和高级教师,要 有两年以上在村小工作的经历;

评先评优、晋职晋级向村小教师 倾斜等. 随着村小环境改善、教师待 遇提高,县城里的骨干教师也开 始来村小教书了.教师李娟的家 远在200多公里外的长春市,但 她坚持在青山口村小工作,还把 儿子带到村小就读.

4 年前, 我尝试着把孩子带到村小上学, 没想到他适应得很快,也愿意在 这里上学. 她告诉记者, 孩子 在村小感觉学习压力小,有更多 时间参加课外活动,而且不用到 处参加课外班. 为建设好温馨村小,农安县 出台了 《创建温馨村级小学指导 意见》 ,明确了温馨村小考核评 价标准.其中对特岗教师和新教 师的住宿安排、村小的食堂和菜 园子建设、通勤教师的接送等都 有明确的要求.在教育局倡导 下,乡镇中心校都配备了特岗教 师和新任教师宿舍,还免费接送 通勤教师,各村小纷纷建起了菜 园、食堂. 苇子沟村小沿着围墙种满了 海棠树,红艳艳的海棠果挂满枝 头,校园内大小不一的菜地随处 可见. 如今,走教和通勤的教 师再不用带饭盒了,包括家在村 上的教师每天中午也在学校食堂 吃,都是绿色食品. 苇子沟村 小校长李健欣说. 为解决特岗教师、新任教师 找对象难的问题,农安县教育局 工会牵头专门建立了联谊 QQ 群,还与全县各个系统的工会组 织建立了密切联系,积极帮助单 身教师找对象.据统计,近几 年,当地已经有