PDF《基本的套路路,可以灵活地借鉴、运⽤用。 （⼀一）巧⽤用穿插》

2.字?母标题式,以A、B、C、D等若?干段连缀成?文;

3.单词标题式,以诸如春、夏、秋、冬,喜、怒?、哀、乐等单词统领的段连缀成?文;

4.数码标题式,以(?一)、(?二)、

(三)、

(四)等数字标明段落;

5.引?用语录式,以诗词或散?文中的句??子作为?几个?小故事的?小标题;

6.概述情节式,在段?首运?用诸如 序幕 、 发展 、 ?高潮 、 尾声 之类的词语;

7.概括内容式,如 她来了? 、 她哭了? 、 她笑了? 之类;

8.留?出空?行?式,即各段之间?自然空?一?行?,若?干段并列?,显得格外醒?目. 现请看下?面 ?一篇范?文: 复习?生活剪影 睡梦之中的钟声 清晨,在迷蒙的梦幻之中隐约听到闹钟声,便?猛地惊醒,?一?骨碌地坐了?起来.揉了?揉 眼睛,翻开第六册英语便?背了?起来.背完了?课后的单词表,?又背不?规则动词表.周围是那 么寂静,只有我轻轻的背书声. 天还不??见亮.我想今天的复习效率可真?高,兴致勃勃地继续背下去.猛然间?一阵清脆 响亮的闹钟声把我吓了??一?大跳,转身?一看,时钟正是六时整,这才是我应该起床的时间! 原来是哪?一家的闹钟把我提前唤醒,使我多得到?一段复习的时间.我不?由得对?自?己说 道:莫道君?行?早,更?有早?行??人. 考试课上的鼾声 上午

第三节是数学课.张?老?师来了?,?手上托着?一?大叠纸.我们敏?感地知道,?又是?一节 考试课,于是教室?里?发出?一?片叹声. 三?大张卷?子发下来了?,同学们埋头做着,教室?里?很安静,不?断有同学翻动着卷?子,发 出轻微的声响. 张?老?师巡视着课堂,边?走边看.?几乎是在同?一时间内,他和同学们都听 ?见了?课堂上极为少?见的声响――鼾声.循声望去,只?见李?平的头歪在数学卷上,睡得?又?香?又甜. ?老?师?走过去,凝视着他,很久未动,但终于还是拍醒了?他,然后?老?师?大声地说道: 你们睡觉的?水平越来越?高,不?知是谁让你们这么?辛苦! 晚?自习中的掌声 星期?一的晚?自习属于语?文?老?师,肖?老?师笑容满?面地?走了?进来.他很神秘地说道: 今 天晚上,我让你们写毕业赠?言,给你们?一段?自由掌握的时间. 掌声响起来了?,肖?老?师 嘘 了??一声,?大家有的伸?舌头,有的笑,掌声?又很快停?止了?. ?大家很兴奋,?非常感谢肖?老?师的理?解,感谢他在我们单调的复习?生活上抹上了??一丝?青 春的?色彩. 不?过,下?自习时他 点题 的话可有点不??大妙: 如果中考的?小作?文涉及毕业赠?言,那 我们这节课就具有很?高的价值. 这是?一篇横式结构的?文章,作者运?用了? 分镜头剪影 法,组合起三个彼此之间相互并 列??而?又有内在联系的?小故事,从不?同的?角度反映复习?生活.各个 分镜头 ?用了?不?同的?小标 题统领,以突出其中?心内容.各个分镜头好像有点散,但实际上是?用 复习?生活 将它们串? 了?起来. 写这样的?文章,还可以?用 总分式剪影法 进?行?构思,即先选?用抒情、议论、叙述等?方 式开头,进?行?总说,接着选取复习?生活中的精彩?片断,从不?同的?角度反映?生活,最后再进 ?行?总说,或抒情,或议论.这样就会显得更?加完整?一些. [练习] 完成下成?文题的构思,要求运?用横向组合的思路?. 1.绿?色的童年? 2. 印象 3.我们在花季 4.同学们,你们平时关?心的?人和事物?一定很多吧........