PDF《如何知道风从哪里来》

116 课堂上的方案测试系统 在一个带轮子的台子上放置一个电风扇,可以绕一个固定桌子 (测试台)转动.注意移动台与固定台之间应该有足够大的距 离.移动台可以位于绕测试台等间隔转动位置,如下图建议的 加标号的

6 个位置.待测物体放在测试台中央.学生们实现的 装置应该能够指出电风扇处在什么位置,电风扇在不同位置时, 这些装置应该给出不同的信息.

6 1

5 测试台

2 电风扇

4 3 在在在在CM2 CM2 CM2 CM2 年级完成的工作举例 年级完成的工作举例 年级完成的工作举例 年级完成的工作举例 鸟形风向标 带底座的小风车 绑上绳子的气球 记录 学生们在实验本上记下他们的制作计划、他们所期望的,然后是试验、 测试和观察.他们还记录下保留或放弃测试过的装置的理由. 定位来自于交流或保留某种记录的需要(例如,在某个单元中班级移 动) .还可以引入一些问题,如 风去哪里了? 如何知道风是否总是从相 同的方向而来? 等等. 为提出实现准则而进行讨论的几个观察举例 ? 即使风向一定, 装置所给出的风向也会有变化, 难........