PDF《2018 年广西教师招聘考试模拟卷》

学员专用 请勿外泄

1 中公教育学员专用资料 报名专线:400-6300-999

2018 年广西教师招聘考试模拟卷 《教育心理学与德育工作基础知识》

一、单项选择题(共60 小题,每小题 0.

5 分,共30 分,答题参考用时

45 分钟. ) 在每小题列出的四个备选答案中选出一个正确答案,并在答题卡上将其对应的代码涂黑.错选,多 选或未选均不得分. 1.教育心理学的发展时期是( ). A.20 世纪

20 年代以前 B.20 世纪

20 年代至

50 年代末 C.20 世纪

60 年代至

70 年代 D.20 世纪

80 年代以后 2.程序教学的创始人是( ). A.斯金纳 B.布鲁纳 C.皮亚杰 D.埃森克 3.瑞士心理学家皮亚杰提出,具备初步逻辑思维的认知发展阶段是( ). A.前运算阶段 B.形式运算阶段 C.具体运算阶段 D.感觉运动阶段 4.( )学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程,学生是信息意义的主动建构者. A.建构主义 B.认知-结构 C.信息加工 D.尝试-错误 5.学生为保持信息,对信息进行不断重复,以达到巩固所学知识,这里所采用的策略是( ). A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.计划策略 6.三年级学生沈叶喜欢早晨和晚上学习需要记忆的知识,他认为早晚的学习效果优于白天,因早晚 所受的干扰是( ) . A.双重抑制 B.前摄抑制 C.单一抑制 D.倒摄抑制 7.德国心理学家艾宾浩斯最早对知识的遗忘进行了系统的研究,其研究成果被绘制成最著名的艾宾 浩斯遗忘曲线.该曲线表明,遗忘的发展是不均衡的,其规律是( ) . A.先快后慢,呈负加速型 B.先快后慢,呈正加速型 C.先慢后快,呈负加速型 D.先慢后快,呈正加速型 8.幼儿依靠头脑中的苹果、梨等形象来进行加法运算,这种思维方式为( ) . A.具体形象思维 B.聚合式思维 C.抽象逻辑思维 D.直观动作思维 9.一天,妈妈带小明外出游玩,小明指着天上的大白鸟,说: 妈妈,你看飞机. 根据皮亚杰的 认知发展阶段,这个孩子的行为属于( ). A.图式 B.顺应 C.同化 D.平衡 10.儿童的认知结构已发生了重组和改善,思维具有了一定的弹性,可逆转,能凭借具体事物或从具 体的事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算,这一阶段儿童的思维仍需要具体事物的支持,这是皮 亚杰所说的( ) . A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 11.揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的 发生认知论 的创始人是( ) . A.华生 B.加德纳 C.皮亚杰 D.斯腾伯格 学员专用 请勿外泄

2 中公教育学员专用资料 报名专线:400-6300-999 12.影响人格发展的社会因素包括( ) . A.家庭教养模式、学校教育、同辈群体 B.父母性格、学校教育、社会环境 C.父母性格、学校教育、同辈群体 D.家庭教养模式、校风校纪、同辈群体 13.根据埃里克森的社会化发展理论,6-12 岁的个体要解决的主要矛盾是( ). A.角色同一性对角色混乱 B.主动感对内疚感 C.勤奋感对自卑感 D.友爱亲密对孤独 14.小王擅长逻辑推理,但缺乏音乐才能;

小李擅长绘画,但在数学计算方面表现比较差.这反映出 不同个体智力的( ). A.结构差异 B.发展速度差异 C.发展水平差异 D.发展过程差异 15.中学生小钰是班里的劳动委员,为人热情、积极肯干,经常主动帮助同学,学习上思维敏捷,精 力充沛,但容易感情用事,不善于通过思考来化解各种困难和障碍,小钰的气质类型是( ) . A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质 16.小敏是班上的学习委员,学习一直非常努力,成绩名列前茅,在一节自习课上,她遇到一道数学 计算试题,半节课过去了还没做出来,正着急时,忽然听到有个同学说 她越来越笨了 .小敏心里咯 噔一下,琢磨他是在说自己吧,然后就不断地想自己是不是真的越来越笨了.从那以后小敏很在意别人 说什么,而且总觉得在说自己,非常难受,后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀,整天被一些无关紧要的事 占着脑子,乱糟糟的,头都要炸了.由此你认为小敏的心理问题是中小学生常见的( ) A.焦虑症 B.恐惧症 C.强迫症 D.抑郁症 17.下列不属于学校心理辅导的原则的是( ) . A.学生客体性原则 B.个别化对待原则 C.尊重与理解学生原则 D.预防与发展相结合原则 18.以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是( ) . A.奥苏泊尔――认知发现说 B.苛勒――完形顿悟说 C.斯金纳――操作条件作用 D.加涅――信息加工理论 19.学习直角三角形是一种特殊的三角形,这种学习属于( ) . A.词汇学习 B.符号学习 C.概念学习 D.命题学习 20.为提高学习效率而制定的有关学习过程的复杂方案是( ) . A.学习期待 B.学习目标 C.学习效能感 D.学习策略 21.研究表明,能够激起学生内部学习动机的是( ) . A.教师的赞赏 B.学习材料的趣味性 C.父母的奖励 D.同学的钦佩 22.( )是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中,将教学活动本身作为意识 对象,不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力. A.教学监控能力 B.教学认知能力 C.教学评价能力 D.教学实施能力 23.对于中学生而言,学习兴趣、学习动机、情绪、态度、意志、个性等对学习更具有影响力,这是 ( )对学习起到的动力、强化、调节等方面的作用. 学员专用 请勿外泄