PDF《以品德修养筑牢价值基石》

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2018 年9月19 日 星期三 人民时评 R 人民观点 R

9 月开学季, 不少师长的开学寄语, 引人深思.

在清华,教授期望 行囊里装着谦虚、好学和坚韧不拔 ;

在复旦,学长瞩望 有所学,有所成,有所爱,不做'

空心人'

;

在南开, 校长讲述 大学是一个铸造 灵魂,树立信仰的地方 .开学寄语精彩纷呈,其中有一个共同点,都强调学生的品德修养. 人无德不立,育人的根本在于立德.立德为先, 修身为本, 这是人才成长的基本 逻辑.在全国教育大会上, 习近平总书记 强调 在加强品德修养上下功夫 , 把 品德 修养 作为社会主义建设者和接班人的基 本素质. 德智体美劳 全面发展, 德 是摆 在第一位的, 这就需要教育引导学生培育 和践行社会主义核心价值观, 踏踏实实修 好品德, 成为有大爱大德大情怀的人. 教育不仅要传播知识、 传播思想、 传播 真理,更要塑造灵魂、塑造生命、塑造新人.换句话说, 教育不仅要传递给学生专 业知识, 更要塑造学生的品德修养、 价值追 求和精神品格. 德者, 才之帅也 , 专业知 识往往具有工具理性的一面, 如果一个人 不能用正确的价值观来引导知识的运用, 则可能适得其反.蔡元培就曾指出德育缺 失的后果: 德育实为完全人格之本, 若无 德则虽体魄智力发达, 适足助其为恶, 无益 也 .何况, 加强品德修养, 既有个人品德, 也有社会公德、热爱祖国和人民的大德.可以说, 德育既是学生入学的第一课, 也是 学生离校前的最后一课, 是需要终身修炼 的心灵成长与价值养成. 爱因斯坦说过, 用专业知识教育人是 不够的 , 要使学生对价值有所理解并产 生热烈的感情, 那是最基本的.他必须获 得对美和道德上的善有鲜明的辨别力 .没有这种道德上的辨别力, 就可能对同学、 对师长、 对社会缺少关怀, 也可能越出行为 的边界.现实中, 论文抄袭等现象屡禁不 止,违法 校园贷 瞄准一些学生的 奢生活 , 这些问题固然有各方面的原因, 但品 德修养欠缺、道德辨别力弱化难辞其咎.事实上, 真与善、 知识与道德、 工具理性与 价值理性不可偏废, 一个人只有成人才能 成材, 只有立心立德才能立功立言. 然而, 对于有思想、 有个性、 有见识的 当代青年, 德育决不能是凌空蹈虚、 陈旧迂 腐, 而是既要立意高远, 又要立足平实.从 挤绿皮火车几十小时去上学到行李靠快递 的 空手到 , 从背上包着铁饭盒的铺盖卷 儿到手中一刻也放不下的手机, 这是品德 教育必然要面对的时代场景变化.如何让 学生学会感恩、 学会助人、 学会谦让、 学会 宽容、 学会自省、 学会自律, 一样的问题, 恐 怕也需要与时俱进的回答.古人的道德实 践路径,是从修身、齐家而治国、平天下.今天,同样需要从做好小事、管好小节起步, 通过落细落小落实的无声教育, 才能更 好地引导学生以品德润身、 有公德善心、 用 大德铸魂. 应该说, 今天, 我们加强品德教育, 已经 有了更丰富的资源、 更先进的手段.比如, 通 过学生喜闻乐见的直播、 短视频等形式, 可以 更好地让传统文化 活 起来, 做好中华优秀 传统文化教育这一固本铸魂的基础工程.比如, 以实践调研、 志愿服务等方式, 让学生走 进社会、 走进基层, 感受时代脉动、 思考社会 问题, 培养责任心、 公益心.加强品德修养的 目标是一致的, 但方法可以多种多样, 最根本 的就是要填上沟通的 代沟 、 学会对话的 语言 , 找到与当代青年的共鸣点, 以生动的案 例、 感人的故事、 亲身的体验, 让学校真正成 为化育为人的天地, 而不仅仅是教授技能、 发 放文凭的场所. 曾有人问一位诺贝尔奖获得者: 您在 哪所学校学到了最重要的东西? 他回答: 在幼儿园,我学了不是自己的东西不要拿、 做错事要道歉 , 从根本上说, 这是一 生学到的最重要的东西 .从小事、 小节开 始, 让品德修养润物无声地进入学生心田, 就能让他们扣好人生的第一粒扣子, 为整 个人生打下向好向上的价值基础. 以品德修养筑牢价值基石 ――如何培养社会主义建设者和接班人③ 本报评论部 真与善、 知识与道德、 工具理性与价值理性不可偏废, 一个人只 有成人才能成材, 只有立心立德才能立功立言 照片,有时比文字更有力量.40 年,216 幅作品, 刚刚落下帷幕的 影像见证