PDF《章丘教育》

章丘教育E05 2015年10月16日 星期五 本版编辑: 蓝峰 组版: 洛菁 " "互 互联 联网 网+ +教 教学 学" " , , 他 他这 这样 样破 破题 题 清照小学信息技术教师李兴中和他的微课故事 随着 "互联网+" 大风来袭, 三尺讲 台变身为 "智慧课堂" , 充满了创新的味 道.

出生在一个教育世家, 家里四世有 十位亲属服务于杏坛的章丘市清照小 学教师李兴中, 自2007年参加工作以来 破壳自新, 御风前行, 秉承 "寓教于乐" 的教学理念,让快乐走进信息课堂. 先后 获得章丘市信息优质课一等奖, 济南市 信息优质课一等奖, 全国信息技术与学 科融合优质课一等奖等荣誉称号.

本报记者 支倩倩 通讯员 魏进 "你是快乐的,我是幸福的" . 出 生在教育世家的李兴中创新探索 "智慧课堂+ " , 为构建教育文化大 数据率先破题. 他认为在现代教育 中,尤其是在当前新课程改革的过 程中,让学生快乐地学习,接受知识, 培养能力,不失为一种好的教育教 学方式. 采访中记者了解到, 李兴中 毕业于聊城大学计算机学院, 计算 机科学与技术专业本科. 二零零七 年凭借讲课第一, 面试第一, 总成绩 第三名的佳绩成为官庄镇常三行小 学的一名老师, 主要从事数学教学 工作, 并负责全校的信息课. 李兴中介绍, 常三行小学位于章 丘的南部山区, 跟莱芜搭界的地方, 离家50多公里, 而且全是山路. 由于 离家比较远, 平时周一到周五都是吃 住在学校里面, 跟孩子们打成一片, 只有周末回家. 冬天如果下大雪, 班 车就会停运, 有时候能在学校里住一 个多月. 艰苦的教学条件让李兴中仿 佛来到了一个与世隔绝的地方, 看到 山里娃淳朴、 善良的品性及强烈的求 知欲望, 深深触动了李兴中. 他决定 留下来, 好好大干一番. 作为第一批分到山区里的大学 生, 当时官庄镇唯一的专业信息教 师, 孩子们对李兴中充满了好奇感, 总是围着他问各种问题, 喜欢听李 兴中说普通话, 喜欢听李兴中讲外 面世界的精彩. 面对电脑这个陌生 而又神奇的机器, 孩子们充满了问 号. 为了让孩子们充分了解信息这 门课程, 揭开电脑神秘的面纱, 李兴 中为他们详细地讲解电脑的各个组 成部分, 让孩子们亲自动手演示体会 时代进步的魔力. 在山区工作五年, 李兴中感到自己的责任重大. 作为 一名教师, 要教给孩子们知识, 要通 过自己的努力使孩子们走出大山, 拥有崭新的生活, 改变自己的命运. 五年支撑山里娃的 "信息梦" 寓教于乐是我国古代著名的教 育家孔子提出的一种教学理念. 采 访中记者了解到,

2012 年李兴中调 入章丘市清照小学, 新的工作岗位 带来了新的挑战. 他回归了自己的 专业―― ― 计算机, 担任学校的信息 技术学科教学工作. 他认为小学生 天真、 纯朴, 不受观念的束缚, 能够 无拘无束地想象, 能让思维插上自 由的翅膀飞向广阔的天空. 而面对 枯燥的信息技术内容, 李兴中意识 到必须要树立 "寓教于乐" 的教育理 念, 让师生共同打造快乐的学习课 堂, 只有这样孩子们才会真正全身 心融入信息课堂, 体验到学习的快 乐. 引领学生乐学、 好学, 促进学生 快乐、 健康、 和谐成长. 2012年4月份, 李兴中迎来第一 次比赛―― ― 章丘市信息优质课评选. 五年来积累的经验终于派上用场, 从 未参加过比赛的他, 一举拿下了章丘 市信息优质课一等奖的第一名, 这对 李兴中是个极大的鼓舞. 平时的积累 太重要了, 如果想做到游刃有余, 平 时就一定要做个有心人. 同年的九月 份, 他又迎来了更高一级的比赛―― ― 代表章丘参加济南市信息优质课评 选. 面对这个更大的挑战, 李兴中白 天上完课, 就去听其他老师的课, 不 单单是信息教师的课, 所有学科的课 他都听. 李兴中认为, 好的课是不分 学科的, 可以跨越不同的年级, 也可 以跨越不同的类型. 好课就是好课, 可以在身心愉悦的氛围中掌握知识. 而且好的教学方法是可以通用的, 也 是可以触类旁通的, 当你掌握其中奥 秘之后, 你会觉得如顿悟一般, 在设 计课上, 灵感会源源不断. 在济南市信息优质课比赛中, 为 了把课题 《孙悟空的变身》 讲好, 让孩 子们都能明白, 李兴中从孩子们感兴 趣的孙悟空大闹天宫的童话故事入 手, 素材选择的都是孙悟空变化的对 象, 由孙悟空的七十二变引入到flash 中的形状渐变动画, 把孩子从感性的 兴趣引入到理性的知识学习, 寓教于 乐, 收到很好的效果, 一举夺得济南 市信息优质课的一等奖. "寓教于乐" 打造快乐信息课堂 "互联网+" , 让枯燥的课本知识变得鲜活起来, 抽象的公理公式也开始易于理解. 同时,在 "寓教于乐" 的教学理念下, 既尊重孩子的天性, 又尊重个体的存在, 用互动的、 开放 的、 游戏的教学吸引孩子主动学习, 把平等的、 包容的、 关爱的眼光投注到每个孩子身上, "有教无类" 、 "因材施教" , 而不是把学生培养成整齐划一的学习机器. 这种多样化的教育, 恰恰是回归教育本质的做法. 近年来,清照小学着眼于学生的全面发展,引导学生从自身兴趣和需求出发,发展个性 特长,促进身心健康成长,促使知识、 情感、 行为和谐发展,学校开启智慧课堂, 课程建设扎实 推进,办学特色日益彰显. 记者手记2014年, 李兴中参加在宁 夏银川举行的全国第十二届 信息技术与学科融合优质课 大赛. 接到这个任务的李兴中 继续秉承 "寓教于乐" 的理念, 让孩子们愉快地爱上学习, 并且能够学会学习.在设计课上, 他首先把知识还原到生活 中激发孩子们的兴趣, 然后他 们主动地去探究, 而不是被动 地接受.他用翻转课堂的方法, 让孩子们自己去探究里面 知识, 然后把碰到的问题放到 课堂上来一起解决. 每一次的 设计课, 李兴中都给不同学科 的人讲,给不同年龄段的人讲, 听取他们的合理建议, 不 停地修改, 完善自己的作品. 书读百遍, 其义自见, 课亦如 此. 他四岁的女儿听了之后, 非常感兴趣, 一直缠着他说: 爸爸, 再给我讲一遍. 他六十 五岁的姨妈听了以后说: 我听 得很明白, 也很感兴趣. 最终, 没有让人失望, 这节课获得了 本次大赛的一等奖, 并且在大 会闭幕式上做了现场展示! 再 接再厉,