PDF《是以细胞数 目来判定 分裂时期 吗？》

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4 年第期产是以细胞数目来判定分裂时期吗?――对年高考安徽理 综 卷第 题的 讨论 蒋沂蒙黄俊芳张荣冠题目史国丽陕西省汉中市西乡一中(不某种植 物细 胞减数分裂 过程中几个特定 时期的能判 断图乙究竟是 减数分裂的哪一个时期 .

如果说显微照片如 图.下列叙述正确 的是 ( 是后期却看不 到明显的姐妹 染色单体 ;

如果说恐工学宏河南省西华县 第高级中学图甲到图丁依次为 的前期 、 后期 、 末期和 的后期 . 肖安庆本题涉 及 减数分 裂的观察 实验 在高考图《考试说明 》 中有相关要 求,丨曰本题 中的图为减数分 图甲中,细胞 的 陋纯 体之 间发生了基目赐力广大安观奴冗裂的实 物图,不容 易辨 认,需要综合 考虑,结合减 数分 重组图乙中轴纟赚赚 的染 色 体灭纲 图两中,染色体的复赃 在贿, 着丝点丝以清刚翻魏 色舰 目丝,虽然不容分裂 易辨 认清楚 但是 倍数 关系 是明确的.另外,图丁的图丁中,钢源纯 体分离 , 纯笼目染色体 分成 份'侧挪成 个细细趋势 . 王苗苗图乙中染色体形 态、数目不够 清晰,可先不 做判 断;

图丙已经有细胞板且 染色体分为 份,吴志强植物细胞 减数 分裂 图 怎么 是形的?应为 末期 ;

图丁染色体已经分为 份'显然应该蒙庚阳为什么 不 考 减数分裂 的 模式 图?是是正 由 个细 胞向个发展'应该为后期.不是 想要传 递这 样 个信息 : 日 常教 学中要让学生 多过头来分析 , 乙图只能为后期 . 看 实物 图,多进实验室 、 多操作 、 多 观察. 如 何判 断图黄俊 芳虽然题干 中 说的 是 植物细 胞但可以联乙存在 姐妹染 色体 ? 如 何看 出图丁为 非姐妹染 色单系教材中"观察 螺虫 细胞的减数分裂 " 相关 实验 . 笔 体分 离?图丁显示 了 两个细胞 吗?者曾经一度认 为这个实验不会 考,主要原 因 是学生 即杨京举这幅图不像来 自同一细胞 相 对清 晰使看了固定装片也常常不知道镜头里的图像是什 的甲乙两图染色体数量 明显不同.甲图染色体凌 乱,么.笔者也没有发现清晰的显微照片. 图甲处于看不 出 联会迹 象.选项中"同源染色体 之间 " 容易前期 的双线期.判断依据是此时可见到同源染产生 歧义 , 表述为"同源染色体内部"较为准确.一色体 之间的交叉 点,说明交叉互换已经完成,同源染定会 发生 交叉 互换 吗? 即 便发 生一定是有效重组 吗?色体之 间 相互 排斥 , 交叉 点 清晰 可见 , 数一数,大概 有 谁能 断定 图甲就不是 有丝 分裂 前期 呢?个四分体 . 图乙为典型的后期图,细胞 向两极移张荣冠广西南宁市武鸣高中(选项动,且与 图丁比较染色体数 目明显更多,初步判断 为中"染色体组 成"表示 什么 ? 究竟是染 色体数 还是后期,仔细 数过染色体上下各条,是同源染染色体的来 源?还是染 色体 内部的基 因类 型?色体 分离 的结果,又由于细胞大小与图甲相当,确定讨论 为后期.图丙中显示在细胞两极出现两个细胞吴志强只要认真审题抓住"减数分裂 " 这一核赤道板位置可见 细胞板,因此判断为末期 或 关键信 息作出正确 判 断并不 困难 . 和之间的间期 . 图 丁最容 易判 断依据主 要f

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1 4 年第期是细 胞的数目、染色体的行为和位置,确定为细胞的整体数量 上来作分析. 这就是理论和 实际的后期 . 区别 . 路磊 磊 安徽 省明光中学(题目明确王彬山东省东营市河口区一中(了"减数 分裂 " 这一前提 且图丁呈现 个子 细胞 也可 蒋 沂蒙 老师 看问题的角度很有道理.但很 多老师第作为判 断减 数分 裂的依据 . 判断每幅图的时期 不能一眼都 没看 出图丁是 四分孢子 . 只靠染色体的 数 量和 形态 特征 , 因 为光 镜下 确 实很 难蒋沂蒙正是 因 为看 不清 染色体数 才 考虑 细胞看得清 . 此题我 们可 用子 细胞 的数量进行 辅 助判 断:的数目问题. 图甲显示 个细 胞并且看到了交叉 行为,说明肯定王彬这道题是基于真 实实验的显微 照片如发生 了重 组;