PDF《班主任 周刊》

成长中, 在困惑迷茫处适时适当引 导, 懂得爱情的分寸尺度;

长大后, 热 情拥抱, 理性投入, 品味爱情的美好. 对孩子来说, 这些 爱情教育课 , 一课都不能少. (作者单位系四川省成都市人民 北路小学) 学霸的 爱情启蒙课 李兰学生 学生 恋爱 恋爱 了了怎么办 怎么办 碰到学生 恋爱 的状况, 有的班主任会选择给对方 算一笔账 , 有的班主 会选择利用故事启发对方……他们都尝试用更加柔和的方式, 给学生上一堂 爱情教育课 . 特别策划Ⅱ作为班主任, 我们面对的是个性 十足、 见多识广的新一代学生,当 早 恋 毫不设防地来袭, 生硬的说教会拉 远师生间的距离, 强势的隔离会激起 学生的逆反之心……所以, 我的处理 方式是: 柔性化解――用温情的故事 和学生谈 情 说 爱 . 用绘本理解 爱情 有段时间, 学校里 早恋 风头颇 盛, 班里的学生也是 蠢蠢欲动 , 我这 个班主任先沉不住气了. 无意间, 朋友圈里转发的绘本故事 《两只蛋的爱情》 给了我灵感: 谈论自己 孩子们不愿张口, 如果谈论别人, 谈论一 个物件, 他们肯定有话可说吧.于是, 早 自习时间, 我把 《两只蛋的爱情》 分成三 部分来讲述.第一部分呈现的是两只蛋 在破壳之前的甜蜜和浪漫, 在讲述过程 中, 我有意识地引导学生就这两只蛋的 故事谈谈对爱情的认识、 感受及想法, 为 学生绘制一幅幸福美好的画面.第二部 分讲述了这两只蛋在破壳之后, 截然不 同的生活习惯慢慢拉远了彼此间的距 离.讲述后, 我让学生再次谈谈对爱情 的理解, 目的是通过与前期预想的强烈 反差对比, 让他们认识到现实与理想是 有差距的.第三部分直接呈现了结束 语――你看, 感情的破裂不一定非要有 什么理由, 可能只是因为岁月在变迁, 彼 此在成长……无须过多解释性的言语, 学生就已经懂得了爱情之花只有在恰当 的时机绽放才能芬芳而美好. 就这样, 我用 两只蛋的爱情 安抚 了孩子们那一颗颗躁动不安的心, 在他 们的心里树起了一块正确的指向牌. 借故事打开心结 如果说向绘本故事借力这个方法 更适用于对一个群体进行情感教育, 那么面对个体 早恋 问题时, 班主任 一定要斟酌再三, 善于为学生 量体 裁衣 . 所有的人都知道阿龙喜欢班长, 而且是绝对的 单相思 .不耐烦的班 长跑到我面前告状: 老师, 他就像个 苍蝇一样, 我走到哪儿他都跟着, 我好 烦啊…… 阿龙是个自尊心很强又倔强的孩 子, 如果贸然找他谈, 指不定会发生什 么事儿.但是, 那天清晨我去班级分 管的花坛检查时, 那些顽皮的钩到裤 脚的苍耳给了我灵感. 同学们, 下午又要卫生大检查, 老规矩, 我们分头行动. 一进教室, 我 就忙不迭地布置任务. 阿军和阿壮负 责地面卫生, 阿龙呢, 你和老师一起去 看看花坛那里有没有杂物吧! 就这 样, 我在前面匆匆带路, 阿龙提着小垃 圾桶紧紧跟着. 果不其然, 一圈转下来, 我们俩的 裤脚上都挂了几个绿球球. 阿龙, 看 你裤子上沾了什么? 老师, 你腿上也 有, 这些苍耳太讨厌了, 不管别人的感 受就粘上了. 阿龙闷闷地弯下腰, 清 理着裤脚, 我也蹲下忙活起来. 哎, 孩子, 你说这苍耳要是变成个人可怎么 办呢?我们还不得被他天天粘住吗? 来, 你这家伙老实点, 后面还有, 我来 搞定它. 我半嗔半怒着. 嗯, 那个, 老师, 我才不要做苍耳这种人呢, 请你以 后监督我…… 阿龙显然已经知道了 我的目的. 苏霍姆林斯基说过, 教育的意图越 隐蔽,越能被受教育者所接受.确实, 面对........