PDF《四川省教育厅》

1 四川省教育厅川教函?2016?501 号 四川省教育厅关于印发《四川省中等职业学校 教学工作诊断与改进实施方案(试行) 》和《四川省中等职业 学校教学工作诊断与改进操作规程(试行) 》的通知 省级有关部门,各市(州)教育局: 根据 《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进 制度的通知》(教职成?2015?2 号)和《关于做好中等职业学校 教学诊断与改进工作的通知》(教职成司函z2016{37 号)精神, 结合我省实际,我厅制定了《四川省中等职业学校教学工作诊断 与改进实施方案(试行) 》 (附件 1) )和《四川省中等职业学校 教学工作诊断与改进操作规程(试行) 》 (附件 2) ,现印发你们, 请认真贯彻执行.

各地在实施中如有问题,请向省诊改专委会办公室反映.联 系人:张巍、冉望,联系

电话:028-86112312(转

801、802) . 四川省教育厅

2016 年10 月9日2附件

1 四川省中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案 (试行) 根据 《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进 制度的通知》(教职成?2015?2号)和《关于做好中等职业学校 教学诊断与改进工作的通知》(教职成司函z2016{37号),结合 我省实际,特制定本方案.

一、指导思想 以《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《四川省 人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》为指导,以贯 彻落实 《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质 量的若干意见》为目标,按照"需求导向、自我保证、多元诊断、 重在改进"的工作方针,引导我省中等职业学校主动适应社会经 济发展需要,以提高人才培养质量为核心,建立常态化、可持续 的教学工作诊断与改进(以下简称诊改)工作机制,逐步建立和 完善学校内部质量保证体系,切实履行学校诊改的主体责任,不 断提高技术技能人才培养质量,促进我省中等职业教育健康发 展.

二、目标与任务

3 建立基于中等职业学校人才培养工作状态数据及相关信息 填报、学校自主诊改、教育行政部门根据计划抽样复核的工作机 制,逐步建立和完善模块化、网络化、全过程、全方位并具有较 强预警功能的内部质量保证制度体系.从2016年到2020年,在全 省中等职业学校(经商省人社厅同意,技工学校全部纳入诊改工 作范围)全面开展诊改工作,确保基本办学方向、基本办学条件 和基本管理规范符合国家要求, 进一步推进中等职业学校规范管 理、改革创新、健全机制、提高质量,以保质量、有效益、可持 续为根本取向, 推动我省中等职业学校教学管理水平和人才培养 质量的持续提升.主要任务是:

(一) 构建诊改工作机制. 紧密围绕中职学校教育教学改革, 建立并完善以省教育厅统筹规划、市(州)教育局为工作主体、 举办者监督整改、专家团队引领诊断、中职学校自主诊改的工作 机制.

(二)完善质量保证体系.以诊改为基础,促进中职学校在 学校、专业、课程、教师、学生等不同层面逐步建立完整且相对 独立的自我质量保证机制,完善校内全员、全过程、全方位、全 要素、网络化的质量保证体系,形成常态化、周期性的教学工作 诊改制度,做到有章可循、有法可依.

(三)搭建数据管理系统.建立校、市、省、国家4级架构 的中职学校人才培养工作状态数据管理系统(简称数据系统),

4 强化数据系统及相关信息在诊改工作中的基础作用, 促进学校教 育教学管理信息化水平不断提升,预警功能更加完善,为学校自 主诊改、撰写人才培养质量年度报告提供数据基础,为教育行政 部门抽样复核提供数据支持.

(四)提升专业建设能力.学校专业设置更加符合四川产业 发展规划和企业用人需求,专业基础条件更加完善,专业特色更 加突出,人才培养方案不断优化,专业资源优化和共享能力不断 提升,专业自主诊改与外部诊断机制更加健全,学生综合素质和培 养质量不断提高.

三、基本原则

(一)统筹规划,分类指导.诊改工作按照教育部要求,结 合我省中职教育实际,坚持省级统筹、市(州)为主、分批分层、 分类指导、统一部署、逐步推进的工作原则,确保诊改工作的针 对性和实效性.首先在全省遴选20所(含国家试点3所)学校进 行试点,率先进入诊改周期,在借鉴试点学校经验基础上全面推 开自主诊改工作.

(二)坚持标准,突出特色.根据《四川省中等职业学校教 学工作诊断与改进实施方案 (试行) 》 (以下简称 《实施方案》 ) , 在各诊断点不低于 《四川省中等职业学校教学工作诊断项目参考 表》(见附件1)的原则下,中职学校要结合自身实际,制定本 校自主诊改工作方案(以下简称《工作方案》),并注意增加或

5 调整有利于形成办学特色的诊改内容,保证学校基本办学方向、 基本办学条件、基本管理规范等重点诊改内容得到较大提升.

(三)学校自主,协同实施.诊改工作以中职学校自主为基 础,强化责任主体,重在机制建设,不断改进提升,提高发展能 力.省教育厅将协同市(州)教育局、学校举办者、行业企业及 专家团队等积极帮助支持,指导参与诊改,强化监管作用,稳步 推进实施.

四、自主诊改与复核

(一)诊改对象 具有招生资质的公、民办中等职业学校均应按照要求,至少 每3年应完成一次教学诊改工作. 1.已被列入未来3-5年内"关、停、并、转"的学校,由举 办者于2016年底前通过市(州)教育局(省属学校通过省级主管 部门)向省教育厅专题书面报告,经认可后原则上不列入抽样范 围. 2. 属于诊改工作范围, 但 "全日制中职学历教育在校生数" 、 "师生比" 、 "专任教师中的专业教师占比" 、 "校舍建筑面积" 、 "生均仪器设备价值"5项基本指标未达到《中等职业学校设置 标准》(教职成?2010?12号)要求的学校,须自本实施方案下 达之日起3年内达标并适时申请抽样复核;

限期内仍不达标的学 校将对其采取强制措施,限制或停止招生,或由优质中职学校领

6 办、托管等. 3.属于诊改工作范围,地处甘孜、阿坝和凉山州民族地区 的中职学校,在本轮诊改工作中, "全日制中职学历教育在校生 数"可适当降低,但不得低于1000人. 4.已完成教学工作诊改的学校,在结论有效期内发生重大 教学事故,须在事故处理后的2年内至少完成一次诊改并接受复 核.

(二)诊断项目.本方案包含6个诊断项目、16个诊断要素、 100个诊断点(见附件1).在教育部诊改指导方案的基础上,结 合我省中职学校实际进行了个别调整,增加了"专业教师专业对 口率"、"运用信息化教学手段的课程比例"两个诊断点;

减少 "外籍教师数量"一个诊断点.

(三)基本程序 1.自主诊改.中职学校应根据本《实施方案》,在坚持实 事求是,突出问题导向,重在改进提高原则下制定本校《工作方 案》 , 建立诊改制度与运行机制, 依据数据系统平台及相关信息, 对教学诊改工作运行情况及效果进行定期自主诊改, 撰写自我诊 改报告(见附件2),并将自主诊改情况写入本校质量年度报告, 积极主动申请复核.学校自主诊改工作以本校人员为主进行实 施,适当时也可自主聘请校外专家参与指导.具体工作办法参照 《四川省中等职业学校教学工作诊断与改进操作规程(试行)》

7 (以下简称《操作规程》). 2.抽样复核.各市(州)教育局在学校自主诊改的基础上, 根据工作要求及学校申报情况, 结合区域实际确定每年抽样复核 学校,并报省诊改专委会统筹安排.省诊改专委会委托省级专家 通过数据系统开展复核工作, 检验学校自主诊改工作的准确性和 有效性. 抽样复核原则上5年一个周期,每个周期抽样复核的学校数 不少于区域中职校总数的1/3(含省属学校),首轮抽样复核工 作从2018年开始.被列入抽样复核的学校,须提交以下材料: (1)学校《章程》及"十三五"事业发展规划;

(2)学校教学工作诊断与改进工作方案;

(3)近2年学校年度《教学工作诊断与改进自我诊改报告》 和《人才培养工作状态数据分析报告》;

(4)近2年学校质量年度报告. 具体报送要求将另行通知. 各抽样复核学校报送的材料应于 复核工作开始前

15 天在校园网上公示,公示期不少于

7 个工作 日.具体工作办法参照《操作规程》》执行. 3.现场复核.根据抽样复核专家预审意见,省诊改专委会 确定各市(州)现场复核学校,选派省级专家与市(州)教育局 专家组成专家组,在各市(州)交叉组织实施现场复核工作.现 场复核主要包括以下程序:

8 (1)通过状态数据独立判断学校教学工作状态,对照学校 提交的自我诊改报告等材料和抽样复核诊断结果, 确定现场复核 重点;

(2)专家团队进行现场复核;

(3)根据现场复核情况,撰写复核报告;

(4)现场复核结束,向学校及主管部门口头交换整改意见 和建议(不含结论建议);

(5)专家组向省级诊改专家委员会提交现场复核书面报告 和明确结论,经审议后报省教育厅. 4.落实整改.学校依据省教育厅下达的诊改工作整改意见 制定具体整改方案,并经主管部门审核后统一由市(州)教育局 报省教育厅备案;

同时,学校要深化诊改工作,落实整改措施, 加快整改进度,在规划时间内完成整改工作并通过市(州)教育 局上报整改报告. 5.整改回访.抽样复核结论为"异常"或"待改进"的学 校,需接受专家整改回访.

五、结论与运用

(一)复核结论.复核结论反映学校自主诊改结果与专家复 核结果的符合程度. 四川省中等职业学校教学工作诊断项目参考 表中,诊断要素共16个.复核结论分为"有效"、 "异常"和"待 改进"三种,标准如下:

9 1.有效――16个诊断要素中,自主诊断结果与复核结果相 符≥12个,改进措施针对性强、力度大、具有可操作性和明显成 效. 2.异常――16个诊断要素中,自主诊断结果与复核结果相 符