PDF《学生参与喂饲牲畜。》

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17 透透透透过内地山区生活体验团 过内地山区生活体验团 过内地山区生活体验团 过内地山区生活体验团, , , , 培养学生的人文素养 培养学生的人文素养 培养学生的人文素养 培养学生的人文素养 文理书院文理书院文理书院文理书院( ( ( ( 香港香港香港香港))))为中 三和中四学生组织了一个内地山区生活体验团,期望学生透过亲身体验,加强对内地贫穷地方人民的关怀,反思个人的价值观和生活态度,培养知足及感恩的心.

在体验活动最后一天,学校安排学生到市内考察历史遗址和博物馆,丰富他们在中国历史科的学习.在市内居住的三天,学生也有机会亲身感受国家改革开放对城市生活带来的改变,同时也扩大了城乡的差距D这是国家在发展过程中要处理的问题.在六天的生活体验活动中,最令学生印象深刻的是探访学校与当地学生交流,以及住宿於村民家中体验农村的生活,如农耕和喂饲牲畜等.过程中,他们看到当地学生在困难的环境下,仍保持乐天知命的心态和奋发向上的学习态度,令他们十分感动.这不但引发了学生的仁爱之心和对别人的关怀,也令他们反思自己的学习和生活态度.出发前,学生参加了 由无国界工程师举 办的维修训练课 程,让他们认识基本 维修工具和维修程 序,以及尝试简单的 维修工作.导师因应 学生的能力,安排他 们在体验团担任合 适的维修任务. 快乐就是那麽简单快乐就是那麽简单快乐就是那麽简单快乐就是那麽简单在探 访小学的时候,我们跟小学生一起玩游戏.在游戏的过程中,从他们天真的笑容里,我得到了无比的快乐,平时烦恼的事情也在那刻一扫而空.原来快乐就是那麽简单,那麽容易便可以得到,叫自己不要再为一些琐碎的事情而郁郁寡欢.~学生反思~学生与当地小学生游戏. 学生参与喂饲牲畜.

2 学生对於自己没有专业维修技术,仍能够尽力帮助当地学生改善学习环境,感到快乐和满足.小小力量小小力量小小力量小小力量大大祝福大大祝福大大祝福大大祝福小学 的设备很残旧,学生都无怨地在如此恶劣的环境下主动学习……同行义工带领部分同学开始维修学校破旧的门窗及桌椅,虽然我们都是「 生手」,但 能为这所学校尽点力是挺满足和快乐的.~学生反思~快乐不由拥有多少来决定快乐不由拥有多少来决定快乐不由拥有多少来决定快乐不由拥有多少来决定广西 山区的资源贫乏,交通不便,买一般的东西也要翻过一座座山,甚至可能要花数小时到集购买.学校的设施也是不足的,但学生们都很勤奋,他们知道读书是唯一的出路.当他们接受我们带来的小礼物时,他们是很开心的,反映出他们对生活的知足,让我们反省自己活於丰足环境时的态度,不应对生活再抱怨言,更提醒我们在那麽好的学习环境下应该好好珍惜读书的机会.~学生反思~知足就是幸福知足就是幸福知足就是幸福知足就是幸福我从今次的交流团中了解到广西中学生和小学生们在恶劣的读书环境亦能努力读书,反观我们却容易受到各种物质的引诱……追求更大的物质,我们是不是身在福中不知福呢?~学生反思~山区村民居住的房舍外貌. 学生住宿於村民的家. 学生为山区小学的窗框髹漆.

3 带老师和随团的义工导师也表示,学生在交流过程中,变得成熟及懂得与人合作.当他们与当地学生交流时,更展现了温情、关怀和尊重.体验团总负责老师中国历史科科主任余雅丽老师认为,体验活动「 活化」了 学生在中国历史课堂上的知识.学生有兴趣去理解和关怀前人的生活经验,也激发了他们对学习中国历史的兴趣.他们的历史素养就这样提升了他们的历史素养就这样提升了他们的历史素养就这样提升了他们的历史素养就这样提升了在中 国历史课堂里,我常常告诉学生中国是「 以农立国」.学 生居住在城市,对这四个字总是一知半解.不过,学生在农村生活了短短两天,就认识到中国农民、农村和农业,也感受到「农」对中国人民的重要性,这样就把「以农立国」活生生的呈现了出来.另外,学生参观博物馆时,对一些展示前人生活的展品特别感兴趣.例如,当他们看到一个清朝官员跟一个西方人谈话的蜡像,就不断追问当时的人的生活方式和状况,如清朝的中国人如何与西方人沟通等.看到学生对前人的生活这麽感兴趣,也懂得提出有意思的问题,觉得他们在这几天好像对历史的兴趣和历史涵养都提升了.~余雅丽老师的反思~学生参观博物馆的蜡像展品. 如对人文素养感兴趣,可同时参阅示例