PDF《浙江省教育厅》

10 - 界面效果(3) 界面布局合理、新颖、活泼、有创意,整体风格统一,导航清晰简捷 界面设计(7) 美工效果(4) 色彩搭配协调,视觉效果好,符合视觉心理 媒体选择(4) 文字、图片、音、视频、动画切合教学主题,和谐协调,配合适当 艺术性(15) 媒体效果(8) 媒体设计(4) 各种媒体制作精细,吸引力强,激发学习兴趣 应用效果(1) 已经得到广泛应用,取得了良好的应用效果,有较大推广价值 加分(2) 现场答辩(1) 表述清晰、语言规范、材料充实、重点突出;

快速准确回答问题,熟练演示课件 第十五届全国多媒体课件大赛(微课组)评分标准 一级指标(分值) 二级指标(分值) 指标说明 材料完整(4) 材料包含微课视频、教学设计方案、微课录制中使用的辅助扩展资料、课件、习题等 作品规范(10) 技术规范(6) 视频长度8D10分钟;

视频图像清晰稳定、声音清楚,构图合理;

主要教学环节配有字幕;

文字、符号、单 位和公式符合国家标准;

方便学习者选择停止和继续播放等 选题(4) 所选主题紧紧围绕一个主要知识点或主要教学问题,适合以微课的形式展现;

有助于学生事先学习或理解、 巩固或扩展所学课程内容 教学目标(4) 教学目标正确、明确、具体,教学思路清晰;

能够解决教学内容中的难点、重点、个性化教学等问题,提高 教学效率 教学内容(7) 教学内容适当、准确,无科学性、政策性错误,能理论联系实际,反映社会和学科发展,能确保教学目标的 实现 学习者(5) 微课教学目标和教学内容适合学习者的年龄和认知发展水平;

根据学习者个性差异有相应处理 教学设计(30) 教学策略(10) 教学顺序、教学活动安排、媒体的选择等适合确定的教学目标、教学内容和学习者特征 -

11 - 教学呈现(15) 教学导入简短顺畅,促进学生回忆先前知识经验;

新内容的呈现能激发学生学习的动机;

教学具有启发性, 指导性,有助于学生建构或巩固知识,形成能力,建立态度 教学实施(25) 教学语言、节奏或教态 (10) 如有声音,普通话讲解,语言清晰生动,表达能力强;

如有教师出现,仪表得当,教态亲切自然大方,展现 良好教学风貌;

教学节奏适合学生的学习,具有较强感染力 操作与传播展示(15) 便于教学演示操作,能够通过网络便捷传播,具有较强的通用性,易于被学习者在各种技术环境下观看(兼容PC、手机和平板电脑等) 技术实现(30) 教学视频制作(15) 选用的制作软件适当,编辑制作准确,符合通常教学和学习环境的使用;

视频播放格式兼容性好,主要采用 高清、标清标准;

文件量适度 教学效果(5) 应用推广(5) 有良好应用效果,受到学习者的普遍欢迎,具有在相关专业或学科上推广的价值 加分(5) 学员网评(5) 作品点击率高、投票较多、学习者评价好;

作者与学习者互动良好 -

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