PDF《2018 年黑龙江双鸭山教师招聘考试历史模拟卷 参考答案及解析》

3

二、多项选择题 1.【答案】ABCD.解析:学生首先是人,具有人的本质属性,是生活在一定的社会关系中,具有 特点的社会属性的人.学生是具有发展潜能的人;

学生是有发展需要的人;

学生是以学习为主要任务的 人;

学生是具有主体性的人. 2.【答案】AD. 3.【答案】ABCD. 4.【答案】ACD.解析:教育目的的层次性包括:国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教 师的教学目标. 5.【答案】ABC.解析:运用语言说服法应注意以下几点: (1)目的性要明确;

(2)抓好时机. (3) 以诚待人,注重共情.

三、判断题 1.【答案】*.解析:被认为 传统教育之父 或 科学教育学的奠基人 的是赫尔巴特. 2.【答案】*.解析:高原现象是指练习的进步是先快后慢的,到中期出现暂时停顿现象,即练习 成绩保持一定的水平不再上升甚至呈下降的趋势.打破框架才有一个新的飞跃. 3.【答案】*.解析:对于理论性较强,学生不易理解和掌握的课程内容,螺旋式的组织方式较为 合适. 4.【答案】*.解析:品德的价值内化程度比态度更深. 5.【答案】*.解析:根据埃里克森的人格发展阶段论,儿童早期的主要任务是培养自主性.

四、填空题 1.【答案】夸美纽斯 2.【答案】教育目的 3.【答案】目的性 4.【答案】内发论 5.【答案】内发论 学员专用 请勿外泄 扫码关注双鸭山教师招聘考试网 扫码添加老师微信,回复 教师 即可进入教师招聘考试群

4

五、简答题 【参考答案】 新课程改革的核心理念就是教育 以人为本 ,即: 一切为了每一位学生的发展 . 新课程倡导的学生观: (1)学生是发展的人. (2)学生是独特的人. (3)学生是具有独立意义的人. 第二部分 专业知识

一、单项选择题(本大题共

25 题) 1.【答案】C.解析:据题意可知,按照 公侯伯子男 不同的等级身份,贵族获得的封地及征收 赋役的比重不同,说明分封制下按照不同的等级授予贵族土地,因此 C 选项正确;

A 选项错误,材料主 要体现的是等级差别,并非强调血缘关系;

B 选项错误,分封制下土地国有,诸侯只有使用权;

D 选项 错误,由题中 其食者半 其食者三之一 及 其食者四之一 可知并非按封地全部面积征收租税. 2.【答案】B.解析:材料 多虚不如少实,广种不如狭收 作家第一要勤耕多壅,少种多收 均 体现了要多投入以提高单位面积的产量,体现的是农业生产中的精耕细作的特点,B 符合题意;

材料没 有体现人多地少的矛盾,A 不正确;

CD 均与材料无关. 3.【答案】B.解析:从材料中的 然则为天下之大害者,君而已矣! 可知,黄宗羲对君主专制制 度进行猛烈抨击,尖锐地揭露君主专制是天下之大害.从材料中的 以绞死或废黜一个暴君为目的的暴 动,乃是一件与他昨天处置臣民生命财产的那些暴行同样合法的行为 来看,卢梭认为如果君主违反了 民意,人民就有权推翻他.因此二者思想的共同之处是批判君主专制统治,故答案为 B 项.卢梭主张民 学员专用 请勿外泄 扫码关注双鸭山教师招聘考试网 扫码添加老师微信,回复 教师 即可进入教师招聘考试群

5 主共和,他的思想推动了当时的社会变革,是资本主义发展的产物,其他三项与黄宗羲的思想不符,排除ACD 项. 4.【答案】C.解析:据材料信息可知该学派主张国家大一统解决无序的状态, 推荐积累权力的技 巧 主张集权政治,并且 对宇宙论、认识论或者个人伦理道德不感兴趣 .结合诸子百家特征分析可 知该派别为法家,因此 C 选项正确;